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1、b p m f 教学设计一、 导入1、复习韵母师：孩子们，我们来做个游戏吧？看，朝我们开来了一列火车，谁来读读火车上的字母？你读的真好，你读的是什么呀？（单韵母），这些韵母都是由一个字母组成，我们管它叫做单韵母。让我们一起来读读它们。除了单韵母，我们还学习了哪些复韵母呢？ 学生汇报教师出示复韵母卡片。2、 复习声母师：下面我们来看四幅图片，由图片你想到了哪些声母（b p m f），让我们一起来读读这些声母。二、拼读1、展示方法师：同学们，要想识字，光认识了声母还不行，我们要把声母和韵母放在一起，才能拼出一个音节。这节课我们就来学习b p m f的拼读（板书：拼音与识字）ppt出示图片，看老师这
2、儿有幅图，谁来读一读声母和韵母？b、 a,读得真好（3个人来读），跟着老师一起读（b b b a a a） 师：连起来读一读，b-a，b-a ，b-a 速度快一点。2、感受过程师：下面，我们把声母换成p，试一试。p-a p-a；换成m呢？m-a m-a;再换成f,f-a f-a师：接下来我们把韵母换掉，再来试一试。b-o b-o, p-o p-o, m-o m-o,f-o f-o反复练习（让学生练习红框里的）：师：学习了基本的拼读方法，接下来请同学们练习下红框里。3、音节标调师：下面我们把难度升级，加上声调看看你们能否拼读准确。 首先，我们先复习一下韵母a的四个声调，下面请个小老师带着大家边做
3、动作边读， 大家把右手举起来，跟着小老师一起说： 一声，二声，三声，四声 谁有勇气来拼一个音节，（电脑出示）b-b （再出示图片）看这幅图，你看到了什么？哦，猪八戒，猪八戒的八b-b ，还有一个数字8，b-b 。 下面再看，（电脑出示）b与拼 ， b-b （出示图片）拔萝卜的拔，也是拔牙的拔。接着（电脑出示）b与拼，b-b （出示图片）射箭的靶子，还有我们经常见到的自行车车把。 最后（电脑出示）b与拼，b-b （出示图片）水坝的坝，提到b我们还能想到我们最亲近的人爸爸（出示带拼音的词语卡片：b ba）同学们，请你试着读一读这个词语。特别要注意第二个字没有标声调，所以读轻声ba，b ba。4、
4、游戏拼读师生游戏同学们，声母和韵母是一对好朋友，他们放在一起就能帮助我们认识生字。下面我们做个游戏，b p m f四个声母你随便拿出一个，和老师手中的韵母拼读，谁敢挑战。小组合做游戏两个人一组，又一个同学出拿出声母和韵母，考考另一个同学，然后另一个同学再考考第一个同学。谁不会拼读了，请另一位小老师帮帮他。比比哪位小老师最棒。三、识字1、师：在一个三口之家中，除了我们亲爱的爸爸还会有谁呢？（出示“妈妈、我”带拼音），如果这几个字你不认识，可以借助拼音把它拼出来。2、 下面请同学们打开书16页，看看下面这幅图，思考：上面都有谁？他们在做什么？你能试着说句话吗？有的同学会说：爸爸和妈妈带我去博物馆玩
5、儿。还有的同学加上了什么时间、心情如何：星期天，爸爸和妈妈带我去博物馆玩儿，我非常开心。3、 Ppt出示16页儿歌，请同学们左手扶书，右手指读，自己试着读一读。找个人读，代读，4、 Ppt出示儿歌，圈红“爸 、妈、我、不”四个字。刚才我们认识了 “爸、妈、 我”这三个字，在这一课中我们还要认识这个“不”字，（ppt圈红不字）5、 小结：在刚刚的学习中我们学习了拼读音节的方法，并借助拼音一起认识了“爸、妈、我、不”。四个生字，我们再来读读这四个生字。课下请同学们把它做成生字卡片挂在教室里。以后通过拼音,我们还会认识更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀！我们一定要鼓足信心学好它！ 四、写声母。1、总结方法2、完成学习单。五、学生谈收获这节课你学会了什么？
