《语文人教版七年级下册绘形绘色画肖像——肖像描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册绘形绘色画肖像——肖像描写（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绘形绘色画肖像 肖像描写1、 教学目标:（一）知识与能力目标：1、运用肖像描写来刻画人物个性特征。 2、掌握运用肖像描写刻画人物的方法。（二）过程与方法： 通过小组“自主合作探究”的过程掌握生动的肖像描写的方法，在课堂上感受生动的人物描写。（三）情感目标：通过学生对人物喜怒哀乐性格的了解以及对悲欢离合的命运深思，让他们受到“美”熏陶。二、重点难点:1、掌握人物肖像描写。2、引导学生将所学的肖像描写的方法与技巧运用到实际写作中去，并提高写作能力。三、教学过程（一）课前导入：伴随着小桥流水优美的旋律老师带领大家进行一次语文课的愉快旅行，大家愿意吗？来，让我们出发吧！就从猜猜看开始吧！ （二） 猜一
2、猜，他是谁？1、只见他黑脸短毛，圆身肥肚，长嘴大耳，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）（容貌）2、鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破，你笑我，他笑我，一把扇儿破。（济公）（衣着）3、他有三头六臂，脚踩风火轮，项戴乾坤圈；手持火焰枪，挥舞混天绫。（哪吒）（体型）4、他浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神，一副威武霸气的样子。手持如意金箍棒，头戴颤颤紫金冠；火眼金睛放光明，金色战袍亮闪闪。（孙悟空）（神态） （三）点明课题绘形绘色画肖像，并明确什么是肖像描写呢？ 明确：是对人物的（容貌面容长相，如五官）、（衣着穿着打扮）、（形体胖瘦高矮）、（神态喜怒哀乐）等方面进行的描写方法，又叫（外貌描写）。(板书：肖像描写）
3、过渡语：肖像描写是一种重要的人物描写方法，正如一位高明的歌者一样，唯有唱出高低起伏、抑扬顿挫的音符，才有“优美的旋律”，又如一位出色的画家，只有画出轻描淡写或浓妆艳抹的色彩，才有“美丽的图画”，人物描写同样要有重要的方法技巧，才能描绘出一个个栩栩如生的人物。大家想不想拥有这些方法和技巧呢？(四)、方法与技巧（1） 、抓特征显个性A、请同学们欣赏一则告示，看看警察是怎样捉小偷的？例： 告 示 警察要抓一个小偷。该小偷个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，请广大居民留意线索并协助警察办案，早日抓获该小偷。读过以后告诉老师，小偷能否抓到？没有抓住特征。让学
4、生修改。高尔基说过，无论写谁，我一定要在他身上找到不一般的特征。抓住了特征，也就能展现人物的独特个性。B、让我们来看看大家与老师有没有默契，他们是不是你笔下的人物形象？小孩子的脸蛋都是红扑扑的、像苹果一样的小伙子的眉毛都是浓密的美女的嘴巴都是樱桃小嘴美人儿的脸都是瓜子脸女孩子的眼睛都是水汪汪、黑溜溜、圆滚滚的眼神都是炯炯有神的明确：一年有四季，花开各不同，他们虽有共性但也有区别于他人不同之处，不要千人一面，千篇一律。所以描写是一定要抓住人物的不同特征。C、请观察他们，说一说下面的人物肖像时要抓住怎样的特点呢？（学生口头描述）成龙：大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼，一幅和善的样子，一副唐装打扮。
5、三毛：他长的又瘦又小只有脑袋大大的，上面就只有三根稀稀拉拉的头发。小沈阳：三七开的发型和女士打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子。明确：人的相貌千差万别，因此肖像描写不可千篇一律，应抓住人物肖像独有的特征进行准确的描写，做到一人一面，“花开各不同”。（板书：抓特征显个性）过渡语：抓特征之外，用生动优美的语言来表现人物形象也很重要，下面这些是描写人物生动优美的句子。我们就来欣赏一下吧！（2） 、用修辞求生动A、那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（对比、比喻）B、“白发三千丈，缘愁似个长”。（夸张）用头发长突出愁绪长。C、“她的眼睛似星星，小嘴似樱桃，腰细似柳枝
6、，笑似桃花开，哭似花带雨。”（排比 比喻）明确：比喻使语言优美，人物形象生动，A句中看出这是双饱经苍桑和辛苦的手，使人物形象更加鲜活。B句三千丈突出了心中的愁绪之长。C句例的排比句式整齐，铿锵有力，里面的比喻使人物跃然纸上。肖像描写中恰当地使用修辞方法，可以使语言更优美，人物形象更生动。 过渡语：描写的时候，我们往往会犯各种各样的错误，使这些描写患上疾病，今天我们就来当一次救死扶伤的医生，为它们诊断病情，开出药方，并给与治疗。下面这段人物描写大家都来帮忙治疗，看看谁最快最准为之解除病痛。（学生修改）（3） 、有顺序才整齐雪白的瓜子脸，细看，一头乌黑柔软的头发，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼
7、睛，梳着许多根又细又长的小辫子。乍一看，她高高的个儿，身材好。流露出聪颖的光芒！明确：肖像描写采用合理的顺序，可以使条理清晰，层次分明。例如由整体到局部，从上到下，由中间到两边（板书:有顺序才整齐）（4） ）看发展写变化从图片中找人物肖像变化，事物在不断变化，人物的肖像也同样在变化，这种变化与他的生活，经历不同，命运也不同。大家看一下图片。一少年闰土二中年闰土从中找变化闰土从一个手拿胡叉捉獾猪，刺猬，猹这样一个小英雄。先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的鲜活圆实的手，却又粗
8、又笨而且开裂，像是松树皮了。是多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦的他像一个木偶人了，肖像对比中突出人物心理变化。明确：人物和世界上的一切客观事物一样，是在不断发展、变化的。他们的年龄、性格、思想、职业和社会地位等都在变化，而这一切变化不能不表现在人物的肖像上，所以应根据人物的发展变化，写出肖像的发展变化。（板书：看发展写变化）（5） 、以外形传话神韵俄国作家果戈理曾说“外形是理解人物的钥匙”，成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。人物的表情传达出人物内心和精神品质。喜怒哀乐全写在一张脸上，因此，抓住人物在不同环境中面部表情变化的特点进行肖像描写，对于丰富人物的内心世界有很好的突出作用
9、。下面的几幅图片猜猜他此时的心情？（喜怒哀乐）书写淋漓尽致。写肖像目的要求是刻画性格、表现心情、彰显精神。大家来看这些名篇中的人物肖像描写。赏析名家名句：1、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着 。分析：红楼梦中的厉害人物王熙风，通过“粉面、丹唇”表现外表“美丽俊俏”；通过“笑”表现其性格“八面玲珑”，通过“威”表现其实则“心狠手辣”）。（抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出了鲁迅置健康于不顾、把整个生命献给革命事业的无私忘我的品格，通过描写鲁迅先生头发“一根一根精
10、神抖擞地直竖着”表现他倔强不屈的战斗精神）。巩固：下面几个句子大家来判断抓住人物的什么特征突出什么性格和心情？（学生描述）3、亮亮最爱笑，一笑那乌黑发亮的眼睛就变成了两个弯弯的月牙。眼睛性格：（爱笑） 4、看到同学们如此顽皮，老师的两道眉毛又拧成疙瘩锁到一块儿了。眉毛心情：（生气）5、除夕晚上，儿孙满堂，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣。皱纹心情：（高兴）明确：写肖像目的要求是刻画性格、表现心情、彰显精神。肖像描写的方法是多样的，无论采取何种方法，目的都是为了更好地表现人物性格和情感，不仅使人看到他的独特的外貌，从中看到独特的性格和情感，传达出所塑造人物的神韵，即以形传神。（板书：以外形
11、传神韵）4、 写作技法总结：大家能不能告诉老师这节课我们学会了几种描写人物肖像的方法？（找学生说）1、抓（特征）显个性2、 用（修辞）求生动 3、有（顺序）才整齐 4、看（发展）写变化 5、以外形传( 神韵 )五、磨刀小试、学以致用（练一练）过渡语：好大家掌握的不错，其实所有的知识，只有有用的知识才不是最好的知识，才是最好的方法，学习了肖像描写的方法我们能否学以致用呢？请你根据平时观察，抓住人物特征，从不同角度，为身边的某位同学或老师作画。然后读出来，让大家猜猜他是谁？ （学生展示）六、课堂小结结束语：今天我同大家度过了一次愉快而且有意义的语文旅行，相信大家也很愉快,下面老师送几句话给大家： 用一双慧眼，观察人间万象。 用一颗童心，感受人间冷暖。 用一腔真情，谱写人间众相。用一只生花妙笔，描绘出 一张张人物的音容笑貌，描绘出 一个个人物的喜怒哀乐，描绘出 一幕幕人物的悲欢离合。让我拥有多姿多彩的人物画廊，让我们欣赏如诗如画的人物美景！7、 板书设计 绘形绘色话肖像肖像描写的方法： 1、抓特征显个性 2、用修辞求生动 3、有顺序才整齐 4、看发展写变化 5、以外形传神韵教学设计 绘形绘色画肖像商丘市第三高级中学 刘青
