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1、教材版本人教版学段七年级学科语文章节第六单元课题名猫课时第二课时执教教师单位南昌八一中学教师姓名李志兰教学目标1、学习用准确生动的语言描写景物。2、学习用比较法，突出重点，表达感情3、树立珍爱生命、善待弱小的信念。 教学重点1. 学习用比较法，突出重点，表达感情教学难点1学习用准确生动的语言描写景物。教具1.多媒体课件时间安排一、激趣导入二、初步阅读三、课文研读四、编写剧本五、布置作业课后小结猫是现代作家郑振铎的作品，文章结构思路清晰，内容具体，特别适合学生阅读。本文主要记叙了三只猫的不幸遭遇，阐发了要善待生命，同情弱小的道理。作者严于反思，自我检讨的态度值得我们学习。备注猫 郑振铎第二课时老
2、师：上节课，我们认识了两只非常可爱的小猫，它们的淘气、可爱深深地留在我们脑海，它们的不幸遭遇也让我们可惜，第三只猫的情况与前面一样吗？会有什么不同呢？请同学朗读第15自然段34自然段。老师：大家对第三只猫的态度发生了怎样的变化？学生：不喜欢，讨厌，因为它是“门口捡来的，可怜它，怕它死掉，它毛色不好看，而且身上还有烫伤的疤痕，性情又忧郁，又懒散的样子,总之不让人喜欢.”老师：我们来填第三行表格.老师：“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 学生“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”老师：“我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？学生：一只凶恶的黑猫把
3、鸟咬死 “一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。老师: 最后一只猫的的结局是让作者最为痛心的，发誓不再养猫，这是为什么呢?学生: 因为是我错误的判断,冤枉了它,还打了它.老师: 三只猫的不同结果，不同遭遇，哪一段话是作者内心的强烈自责和忏悔呢？找出来，学生：3031自然段。“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？”老师：真的为这只可怜的小家伙痛惜，所以，我们就不难理解作者为什么发誓再也不
4、养猫了。（四）编演剧本老师：下面我们根据第三只猫的情况，编写一个小剧本，就是缩写，主要就是编写人物对话（开始写），下面请同学互相商量排演一下。那个小组上来。（老师准备了一个猫的头饰）张婶：“啊呀，这门口这么有一只猫，长得真难看，这么瘦，天气这么冷，它一定会饿死的！来吃点东西吧！”猫：“喵 喵”妻子：快来看，我买的芙蓉鸟，多漂亮，黄黄的羽毛，多可爱！猫：“喵喵”妻子：要小心，不要让这只馋猫吃掉了（第二天）张婶：啊呀，鸟怎么死了，这里有血，羽毛也掉了？我：一定是那只该死的猫，看我不打死它。（追着打猫）猫： 喵喵（跑开）老师：如果你是这只猫心情如何？学生：好委屈，又不会说话，只能叫喵喵，真的好想大声
5、说，不是我，我没有吃鸟！学生：作者好后悔，没有搞清状况，就冤枉无辜的小猫，还没有机会改正错误，内疚死了，所以发誓不再养猫了！老师：我们生活中有没有错怪他人，或者被人误会的事情呢？（学生写或者说）老师：生活中，误会是难免的，我们要做到尽量解释，耐心等待，消除误会，不要在心中成为永远的纠结，无法抹去的伤痛！老师：作者对一个弱小的动物尚且如此自我解剖，那些在网络上虐杀小动物的人，更应受到全社会的谴责！（展示虐猫图片）请大家写一条标语，有关爱护动物的。学生：爱护动物，人人有责。学生：不要让猫狗再流浪。学生：动物我们人类的好朋友。学生：给动物一个温暖的家。老师：大家说得不错，对生命的尊重，对弱势群体的关注，让我们携手为人类创造一个更和谐的家园！下课。
