《语文人教版七年级下册《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹教学设计 区县：天津市滨海新区学校：大港海滨第三学校学科：中学语文姓名：孙辛未一、内容解析观舞记是一篇自读课文。它是作家冰心写的一篇观后感，也是一篇优美的抒情散文。作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃,但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来,是他们遇到的问题。因此，运用多媒体，影像、资料引领学生欣赏美，抒写美。二、学情分析本文是人教版语文
2、七年级下册第四单元中的一课。本单元集中选取的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。三、教学目标1、积累语句，熟读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。2、研习精彩语段，学习本文运用优美生动的语言表现艺术形象的手法。3、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力，在欣赏与对比中总结写作方法，力求学以致用。四、重点难点重点：品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。难点：研习
3、精彩语段，学习本文运用优美生动的语言表现艺术形象的手法。学时难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。研习精彩语段，学习本文运用优美生动的语言表现艺术形象的手法。五、教学过程古老的民族造就古老的文化，这一单元我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧“社戏”，欣赏了巧舌如簧的高超表演“口技”，观看了黄土高原上激情澎湃的热情之舞安塞腰鼓。今天，我们将在著名女作家冰心的带领下观赏一场美幻绝伦的异国风情表演印度舞蹈。（一）、走近作者感受名人风采师：同学们，对于冰心，相信你们都不陌生，那么请你根据自己的了解介绍冰心：冰心(190010一19
4、992)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌繁星春水等。（二）、基础预习抓字词重释义1、给下列加点字注音斗薮（ ）粲然（ ） 尽态极妍（ ） 花鬘（ ）嗔视（ ）浑身解（ ）数褶裙（ ）叱咤（ ）（ ）风云雏（ ）凤颦蹙（ ）（ ）2、解释下面词语颦蹙： 惊鸿：变幻多姿： 尽态极妍：（三）、激情朗读赏舞姿明思路3、速读课文，寻找舞蹈中美的细节，美的画面，
5、将发现的成果用“我发现她们的 美,你看（课文第 段） ”的句式表达出来。【交流点拨】例：（1）我发现卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，你看，帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯。有一种宗教氛围，给人庄严肃穆之感，具有鲜明的印度民族特色之美。（2）我发现卡拉玛姐妹的面貌美，你看，她向观众深深地低头合掌，抬起头来，亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚在眉目之间尽现，未舞先有情。（3）我发现卡拉玛姐妹的服饰美，你看，她髻上有花朵，腰间是褶裙，柔媚而娇美。（4）我发现卡拉玛姐妹的舞姿美，你看，细碎的舞步，繁响的铃声，细步从“轻云般慢移”到
6、“旋风般疾转”，有一种飞动的美。（5）我发现卡拉玛姐妹的神态美，你看，她忽而双眉颦蹙，忽而笑颊粲然，忽而侧身垂睫，忽而挺身屹立，传神而多情。师：同学们冰心的语言已经让我们感受到了这场印度舞蹈表演的美妙，下面让我们来欣赏一段舞蹈片段，更加直观的从视觉上让我感受舞蹈的魅力。（利用多媒体手段播放印度舞蹈柠檬树和印度的古典舞婆罗娑舞）动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。4、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的美呢？请从文中找出两个字概括？【交流点拨】飞动师：卡拉玛姐妹飞动美丽的舞蹈，让观众引起了共鸣。5、为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己”？【交流点拨】因为好的舞蹈不仅要动作
7、美，还要全身心地投入，这样才是好的舞蹈。（四）、了解背景探寻舞蹈奇葩印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。6、文章通过描绘卡拉玛姐妹的舞蹈之美，抒发作者怎样的情感呢？【交流点拨】抒发了作者对卡拉玛姐妹的赞美、感激和怀念之情
8、。同时也表现了印度民族文化的博大精深，表达了中印两国人民间的深厚友谊。（五）、合作探究析词句学手法7、品读课文，从文中找出你认为写得最精彩的句段，并说说这些句段写的精彩的原因。（提示：可以从下面四个角度展开） A.最妙的动词； B.最美的句式； C.最细致的观察； D.最妙的修辞。动词美：描绘点染、传达模拟、描写一闪(视觉感受上写出卡拉玛美艳的身体)短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起。（节奏渐快，语势增强）感叹句美：真是光艳的一闪！她是一只雏凤！我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”！比喻美：如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀。轻云般慢移，旋风般疾转。排比美：忽
9、而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！(强调了舞蹈者的姿态变化万千以及作者的赞叹之情)引用美:描写舞蹈的中外古诗名句。“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”，“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，“昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂。如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔；来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光”。（六）、拓展延伸，品舞蹈绘美好作者以她细致的观察，娴熟的语言技巧，巧妙的运用精练美
10、妙的词语，恰当的句式，比喻、排比、引用等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹舞蹈的形体之美，服饰之美，神态之美，面貌之美，舞姿之美，氛围之美等等。这是一种飞动的美，一种心灵之舞。让我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的高超的语言艺术。8、欣赏杨丽萍的舞蹈雀之灵，拿起你手中的笔，学习冰心，用精致的形容词、生动形象的修辞手法，描绘你发现的美。六、板书七、教学反思观舞记是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的，文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文的主要特点是以生动优美的语言来写视觉形
11、象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术，主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间，使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。教学本文，我立足在使学生掌握基础知识的基础上，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入领会文章的意境美。观舞记这一课成功之处：一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而观舞记正是
12、对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受美、体验美、思考美、延伸美，进而得到审美体验、提升审美品位。二、根据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力，运用小组讨论的方式，解决学习中出现的问题。三、合理运用教学媒体，巧妙整合内容。观舞记写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈。让学生欣赏印度电影柠檬树的舞蹈片段，以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次欣赏了，印度的古典舞蹈婆罗娑舞，让学生感受舞蹈所传递蕴含的文化。在此基础上导入本课效果不错。四、课堂教学中注重创设
13、轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。五、学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：一、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像拓展延伸部分，假如时间允许，练习面完全可以再广一些，还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让学生充分讨论，体会语言特色。二、学生审美能力很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述孔雀舞这个舞蹈时，出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏了解，二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。
