《语文人教版七年级下册《木兰诗》第二课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册《木兰诗》第二课时课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,木 兰 诗,兰州新区中川中学 金玉娟,第二课时,1、把握木兰形象。 2、品味乐府民歌的语言特色。 3、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神以及对和平生活的向往。,学习目标：,听读课文 体会情感 把握形象,合作探究，感受形象,你觉得花木兰是一个怎样的女子？ 以“我从课文_读到了木兰的_（心情）我觉得她是一个_的人”句式来表述。,唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻
2、爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌！,忧愁、复杂、矛盾（坚定）,紧张、急促（柔情）,豪迈的气概,轻松、归心似箭,
3、欢快、喜悦,赞美惊叹,木 兰 诗,勤劳 孝顺 深明大义,儿女情怀,骁勇善战,不贪图富贵,机智勇敢 俏皮可爱,爱家 爱和平,木兰既是一个美丽俏皮的少女，又是一个金戈铁马的战士。国家需要时，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来后，她谢绝富贵，返回家园，从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智勇敢、忠君爱国的优秀品质。,木兰形象,背诵诗歌，再次感受木兰的传奇魅力。,多种修辞手法的运用。,南北朝民歌风格，语言质朴生动，朗朗上口。,把握语言特色,修辞手法,排比,“爷娘闻女来，出郭相扶将”,对偶,“朔气传金柝,寒光照铁衣.”,
4、顶真,“归来见天子,天子坐明堂。”,复沓,“问女何所思，问女何所忆。”,互文,“将军百战死，壮士十年归。”,夸张,“万里赴戎机，关山度若飞。”,另外，本诗描写的几个场景中哪些详细？哪些简略？为什么这样安排？,替父出征 征战沙场 辞官回乡 家人团聚, 详 写, 略 写, 详 写, 详 写,详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。,（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性 格，使得人物形象真实感人。,（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。,好 处,艺术特色,1、语言极具民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、夸张、排比、复沓、对偶
5、等修辞手法） 2、叙述情节详略得当，突出人物性格的传奇性以及丰富性。,千百年来木兰深受人们喜爱的原因有哪些,主题探讨,本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不贪图富贵，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。,主题归纳,你还知道哪些巾帼英雄的传奇故事？,穆桂英挂帅,红色娘子军，即中国工农红军第二独立式女子军特务连，是土地革命战争时期由冯白驹领导的琼崖苏区红三团下属的一支武装力量。该武装绝大多数来自于农村青年妇女，有的来自农民赤卫队，有的是共产党员、共青团员。该部队旗帜鲜明，作战勇敢，曾在第二次琼崖苏区反围剿中担任掩护任务。其事迹已于建国初期被改编成芭蕾舞剧而被全国群众所熟知。,作业,（任选一项完成） 1、改写木兰诗； 2、我心目中的巾帼英雄。,
