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1、初中生物人教2011课标版七年级下册 第五单元 第四章第三节输送血液的泵心脏1教学目标1、知识目标（1）描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。（2）概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。（3）体循环与肺循环同时进行的意义。2、能力目标（1）通过观察心脏结构示意图、心脏血液流动动画、心脏模型和文字资料，引导学生分析心脏的结构从而归纳出血液循环以及心脏的功能。（2）通过教师提前布置活动任务，锻炼学生自主学习探究能力以及图片资料的搜集和表达能力。（3）通过学生积极参与小组讨论活动，增强学生间交流与合作精神。3、情感态度与价值观（1）认同心脏的结构特点和功能相适应。（2）认同体育锻炼有益身心健康，认识
2、到拥有一颗健康而强壮的心脏是非常重要的。2学情分析初一学生正处于身心发展的黄金时期，他们对于外界事物充满着浓厚的兴趣，但对于人体自身构造与生理功能不很了解，所以对于一些现实生活中遇到的现象无法用科学的理论解释。对于形象的记忆，拟人的描述以及形式多样的知识展示方式接受程度更大，记忆也更加牢固，所以多利用多媒体，动画，视频以及模型、磁扣等教学辅助用具在培养学生科学探究的精神的同时，提高了学生的观察和动手能力。对于初一的学生，在生物学习与探索的过程中树立严谨科学的态度至关重要。3重点难点1、教学重点：（1）心脏的结构。（2）血液循环的途径。2、教学难点：（1）体循环与肺循环的途径及其相互协同的关系。
3、（2）血液循环过程中血液成分的变化。4教学过程4.1第一学时1教学目标1、知识目标（1）描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。（2）概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。2、能力目标（1）通过观察心脏结构示意图、心脏血液流动动画、心脏模型以及文字资料，引导学生分析心脏的结构从而归纳出血液循环以及心脏的功能。（2）通过提前布置活动，锻炼学生自主学习探究以及图片资料的搜集和表达能力。3、情感态度与价值观（1）认同心脏的结构特点和功能相适应。（2）认同体育锻炼有益身心健康，认识到拥有一颗健康而强壮的心脏是非常重要的。2教学重点1、 描述心脏的结构特点2、 说明心脏的功能。3学时难点认同心脏的结构特点
4、和功能相适应。4课前准备心脏模型（演示模型1个，分组模型14个）、写有心脏四个腔以及与其相连血管、瓣膜名称的彩纸、磁扣、标签纸，自制幻灯片、学生制作幻灯片（仅学生展示部分）。5教学活动1、 【温故】三种血管的特点与区别血管名称概念管壁弹性血流速度有无瓣膜动脉毛细血管静脉利用幻灯片，通过教师引导学生回顾上一节所学习的三种血管的特点、防止血液倒流的静脉瓣等知识，为本节课学习心脏结构及瓣膜等知识做了很好的铺垫。意图：利用表格对比的方式温故所学，对所学知识加深印象的同时提高了学生总结归纳能力。2、 【导入】聆听心脏跳动声音引入新课教师播放一段有节奏心脏跳动的声音，学生闭眼静静聆听，引出本节课的主题心脏
5、。板书：第三节 心脏意图：上课之初学生闭眼聆听一段音频，激发学生的好奇心，提高了学生的课堂专注力。3、 讲授新授课一：心脏的位置教师引导学生用手找到自己心脏跳动声音的来源并描述位置，教师引导，学生相互补充。板书设计：一、心脏的位置 胸腔中部偏左下方意图：提高学生描述表达能力并培养学生科学探索精神。4、 【活动】看一看：心脏的大小，形状，组织结构学生在教师的引导下观察幻灯图片及模型，了解心脏的大小如自己的拳头，形状如桃子，心脏为肌肉组织组成。意图：培养学生观察能力，增加学生对心脏常识性的了解。5、 【讲授】新授课二：心脏的结构讲授：认识心脏的“左”与“右”把教材，黑板，幻灯片上所有心脏视为自己的
6、心脏，所以书本上看到的心脏的左右与实际心脏左右相反，学生将“左”“右”标注在心脏结构示意图上后上台展示。意图：利用心脏结构示意图的小活动，使学生更快的分清心脏左右。6、 【活动】想一想：心脏四个腔室的名称利用血液“回家”（回心脏）先进房间（心房），后进卧室（心室）拟人化的讲述，使学生牢记心脏四个腔室名称同时理解血液在心房与心室之间的流动方向。学生将四个心脏腔室名称标注在心脏结构示意图后上台展示。以小组为单位，观察组内模型并利用标签纸写好四个腔室的名称贴到模型相应位置，上台展示。板书：二、结构 心房心室意图：拟人化的讲述生动的描述了心脏四个腔室的名称以及血液在心脏房室间流动方向；学生思考后得到答
7、案，激发了学生的学习热情也培养了学生善于思考的能力；由平面图到立体模型的认知，提高了学生的观察与动手能力。7、 【讲授】温故知新：连接心脏的动脉与静脉通过课前回顾，学生已熟知动脉、静脉与心脏血流方向的关系，利用幻灯片动画，更好的推断心脏结构示意图与心脏模型上血管的种类。每位学生在自己的心脏结构示意图上补充完整血管类型的同时，请学生代表在黑板相应位置粘贴磁扣名称板进行展示。由平面心脏结构示意图的认知过渡到模型中每条血管的种类的了解。板书：1、静脉心房心室动脉意图：利用已学知识探索新知，认知心脏各腔相连血管种类并完善心脏内外血流方向。8、 【讲授】温故知新：房室瓣、动脉瓣教师演示与心脏四个腔室相连
8、血管模型时，引导学生发现模型中心房与心室之间，心室与动脉之间两种特殊结构，结合幻灯片心脏内血液流动方向，引导学生思考这两种结构共同功能防止血液倒流（同静脉瓣）。讲授瓣膜位置以及名称后，请学生在板书的相应位置贴好写有“房室瓣”和“动脉瓣”的磁扣。教师大力“开关门”所发出的“嘭嘭”声模拟心脏跳动的“嘭嘭”声，生动的解释了心脏跳动声音的来源。板书：2、瓣膜：防止血液倒流。意图：观察模型过程中引导学生善于发现问题并利用所学知识解决问题的能力。9、 【活动】想一想：心脏工作的过程心房收缩时间？舒张时间？心室收缩时间？舒张时间？心脏一生都在不停工作么？提供心房与心室不同阶段工作与休息时间数据，以问题串的形
9、式启发引导学生了解心脏作为肌肉组织三个工作阶段，心房与心室肌肉休息时间长于工作时间，所以心脏不是一生都在不停工作。意图：问题串的形式引导学生对问题科学严谨的探索，激发了学生的兴趣，提高学生解决生活中的实际问题的能力；引导学生分析心脏的结构从而归纳出心脏“泵”的功能，认同心脏的结构特点和功能相适应。10、【活动】测一测心率，预测自己心脏的寿命活动规则：我们的心脏可以跳动约3,000,000,000次，一年约有525600分钟，请一名学生作为计时员，所有学生记录自己半分钟的脉搏并预测自己心脏的寿命。得出预测结果后引发学生讨论：为何预测有的人寿命长，有的人寿命短？什么职业的人心跳频率最慢，寿命最长？
10、我们应该怎样延长我们的寿命？得出结论：增强体育锻炼有益身心健康。意图：通过游戏的形式增加课堂趣味性的同时培养了学生科学记录的能力；通过预测寿命引发讨论并得出体育锻炼对于人类健康长寿非常重要的结论，培养学生树立正确的情感态度价值观。11、 【活动】心脏四个腔肌肉厚度不同的原因利用幻灯片观察到左心室肌肉最厚，引导学生预习本节后半部的知识便可解答其原因。意图：培养学生敏锐观察力的同时留下课后问题，引导学生带着疑问预习后面知识体会心脏结构与功能相适应，培养学生自主学习解决问题的能力。12、 【练习】练一练：心脏各部分名称每组派一名代表回答一个结构名称，全班同学一起努力达到满分。意图：课堂练习及时巩固所
11、学知识的同时全班同学一起协作，增强集体荣誉感。13、 【活动】小游戏：“红心”飞花令活动规则：每组派一名代表，提问组提出一个与心脏有关的疾病，回答组说出该疾病的病因、症状以及防治方法。若回答正确，提问组的学生奖励回答组一条保护心脏的小窍门；若回答错误，回答组要说出一句含有“红”或“心”的诗句供大家鉴赏。以此类推。意图：提前布置游戏规则，小组学生合作准备有关心脏的疾病以及防治方法等，提升了学生自主学习以及小组合作探究的能力；通过游戏的形式提升了学生对学习生物的兴趣以及对生活中常见疾病的了解；游戏过程中小组间的交流与问答加深了学生对体育锻炼和养成良好生活与饮食习惯重要性的认知，认同心脏的结构特点和功能相适应，认同体育锻炼有益身心健康。14、 【活动】学生展示：心脏有关疾病治疗方法简介意图：学生合作搜索相关资料和图片并进行展示讲解，不仅培养了学生自主学习和科学探究的能力，更加强了学生的合作意识，提高了学生的表达能力。15、 【讲授】课堂小结学生总结教师引导，总结本节课的主要内容并深化体育锻炼和保护心脏意识的重要性。16、 【作业】课后作业书后练习题和练习册相关章节题目。
