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1、第三节 神经调节的基本方式（第一课时）第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节课型：新授课 主备人：袁文华 审核人： 生物备课组班别：初一（ ）班 姓名： 组别： 学号： 【研学目标】 知识目标： 1、知道神经调节的基本方式是反射2、 概述反射的概念3、 描述反射弧的结构组成能力目标：通过对缩手反射和膝跳反射过程的分析，提高同学们的观察能力、动手能力，培养思维的逻辑性和严谨性。情感目标：通过本节课的教学，训练学生应用知识分析问题，解决实际问题的能力，培养学生爱科学，勇于探究的精神。【重点】1.说出什么是反射 2.分析反射弧【难点】分析反射弧【研学路线图】实验导入：1.让学生体验握起一个
2、装高温水的塑料瓶，迅速松手的过程，提问调节他这一行为主要依靠人体的哪一系统？继而引入神经调节的基本方式-反射研学任务一： 构建反射概念教师就课前实验提问使学生理解反射发生需要的条件完成对应判断4和填空5首先通过问题串引导学生分析缩手反射发生的具体过程，初步建立反射弧的概念。研学任务二：构建反射弧的概念然后，亲身体验膝跳反射、分析膝跳反射的发生过程，进一步理解反射弧的含义。最后，老师引导同学提炼反射弧的结构模式。通过板书总结小结研学反馈【研学过程】研学任务一：构建反射的概念1. 如果没有烫手的塑料瓶的刺激，这个反射能否发生？_2. 反射的刺激只能来自外界吗？排尿反射呢？_3.缩手的反射和排尿反射
3、是经过神经系统做出的，植物没有神经系统，但是植物遇到外界刺激也会发生反应，例如含羞草遇外界刺激的反应，这是反射吗？_.4.判断:草履虫游向牛肉汁是否是属于反射？说出依据。_5.反射概念：动物体通过_ 对_ 所发生的_ 的反应. 研学任务二：构建反射弧的概念a.分析缩手反射的反射弧1） 在缩手反射中，感受刺激的结构是什么？_2） 我们来不及思考便已缩手，说明分析处理信息的中枢是否在大脑，如果不在，应该在哪里？_3) 刺激的信息如何传入脊髓？_4） 产生的反应的部位是何处？信息如何从脊髓传到该处？_5）请同学回忆类似经历，“缩手”和“感觉到痛”有无时间上的差异？如果有，是怎样的差异，为什么出现这种
4、差异？_b.实验-膝跳反射1）阅读P91熟悉实验方法步骤，弄清叩击部位。2）观看演示实验，然后二人一组进行实验。3）组内讨论膝跳反射失败或成功的原因？_4） 讨论膝跳反射受大脑控制吗？为什么？_5） 让学生据图填写膝跳反射的传导过程小结：反射弧的结构模式 本节知识网络 【研学反馈】一基础训练1. 下列现象中，你认为可称为反射的是（）A摆在窗台上的花草总是向外生长 B草履虫能够趋向有利刺激C合欢树的叶片一到傍晚会卷起 D手偶然踫到火会迅速缩回2. 反射的结构基础是( )A.脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元3. 在反射弧中，神经冲动的传导方向为（）A效应器传入神经神经中枢传出神经感受器B感
5、受器神经中枢传入神经传出神经效应器C感受器传入神经神经中枢传出神经效应器D感受器传出神经神经中枢传入神经效应器二、拔高过关4.某人的手指不小心被针刺到，他感觉到了疼痛但是没有发生缩手反射，可能的原因是（）A反射弧中的感受器受到损伤 B反射弧中的传入神经受到损伤C反射弧中的神经中枢受到损伤 D反射弧中的传出神经受到损伤5.下图是反射弧结构模式图，下列有关叙述正确的是（） Aa是效应器，能接受刺激并作出反应Bc是神经中枢，不受其他结构的调控Cd能将来自c的神经冲动传至e，引起反射De是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动3. 知识应用a. 婴儿的排尿不受控制，说明排尿的神经中枢位于何处？b.婴儿排尿不受控制；成人脊髓损伤，大小便失禁；这两者是一回事？提示：婴儿长大后，排尿受到控制。
