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1、神经调节的基本方式第二课时 教学设计教学主题神经调节的基本方式第二课时教学目标知识目标：1、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射，会描述简单和复杂反射的特征。2 、结合生活经验及实验观察,掌握简单反射和复杂反射的区别。知道人类特有的复杂反射。3、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。能力目标：通过活动操作与交流合作探究测定反应速度，提高学生在观察分析、与他人合作、探究学习、交流表达等多方面的能力。情感目标：通过活动体验学科特点，激发学科兴趣。了解并关注反射活动在调节生命活动上的重要意义。教学重点：反射包括简单反射和复杂反射，会描述简单和复杂反射的特征。教学难点：结合生活经验及实验观察,
2、掌握简单反射和复杂反射的区别。知道人类特有的复杂反射。教学准备课件、视频、40cm刻度尺、15cm刻度尺教学过程教 师 活 动学 生 活 动课前准备查找并修改相关课件、微课程，搜索灵动有效的视频动画,设置活动观察素材，出示学案导学，上传学校云平台。整理学生上传的学习困惑，调整教学策略。学生利用网络下载相关资料，结合教师提供的部分资料，在学案的导引下完成第二课时的预习，确立学习的疑难点，并上传学习平台。激趣导入奖励班长一枚芒果。提出1、刚才同学们的起立、接住飞来的物体属于反射吗？2、这种反射的基础结构是什么，你能说出共同的结构模式吗？ 学生思考，复习回答反射和反射弧相关要点。对回答精彩的2名同学
3、再给于奖品，扔给2枚芒果，顺势点拨以下小问题：1、接住物体和随口令起立与上节认识的眨眼、膝跳反射类型一样吗？2、几位同学接住柑橘的反应速度一样吗？教师点明本节主要学习认识反射的两种类型、区别，以及要开展科学探究-测定反应速度。 学生随课件认识解读本课学习目标。探究主题一反射类型1、请观察人类的几种简单的反射播放（一）婴儿的吮吸反射播放视频； （二）眨眼反射慢动作视频， （三）膝跳反射动画； （四）狗狗们被水流冲击到的简单反射视频。学生边观看边思考：1.像缩手反射.膝跳反射.排尿反射和眨眼反射等都是人生来就有的可以定义为什么反射? 2、通过你身边的一些事例，你能说出什么是简单反射？它具有那些特征
4、？小组讨论确立简单反射的定义特征，并回答。3、接下来我们通过欣赏观察生活中的另一些事例，去认识比简单反射更高级的反射行为。课件展示（1）海豚的表演训练； （2）小狗贝贝的反射训练； （3）兔小跳倒头大睡的秘密； （4）小故事望梅止渴。思考：1、小狗贝贝的精彩表演还是简单的反射行为吗？ 2、通过欣赏动画，兔小跳一听到什么声音，就会倒头大睡？这还是简单反射吗? 4、由望梅止渴小故事视频引出三大典例：吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴，让学生小组讨论后，再播放课件，逐步引导出各自的归属及简单的反射过程。吃梅止渴-简单反射，望梅止渴-复杂反射，谈梅止渴-复杂反射（有关语言文字方面的，人类特有的反射）5、通过
5、以上一些事例，你能说出什么是复杂反射？它具有那些特征？你还能列举其他复杂反射的现象吗？小组探究吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的不同反射，回答问题。小组讨论，确立复杂反射的定义特征，并举例回答。6、教师小结反射的类型，过渡引出下一主题的研究：反射的区别认识。学生简答浏览教材，勾画相关知识点。探究主题二比较简单反射与复杂反射1、课件演示有关巴甫洛夫实验的要素过程，引导学生认识铃声刺激和食物刺激的反复结合训练，建立听到铃声-分泌唾液的复杂反射。认识复杂反射是建立在简单反射基础之上的。2、思考：如果长期只给铃声，不喂食物，这种反射能持久下去吗？3、回顾膝跳反射不受大脑控制的分析，再对比吃梅止渴-简单反射
6、，望梅止渴-复杂反射，谈梅止渴-复杂反射中各自对应的神经中枢不同。学生观看课件，小组讨论得出两个问题的答案。 4、你能简单概括简单的反射与复杂的反射的不同吗？小组展示总结二者的不同和联系。5、播放小孩和小狗对刺激的不同反应，引导出人类特有的复杂反射。 思考：人类具有对语言文字形成复杂反射的能力， 这种能力也是人类特有的。因人类大脑具有特殊的什么中枢?观看课件演示，思考举例，在小组内说一说人类特有的复杂反射事例。 小组讨论注重对语言文字特质的横向联系，比如人的进化中人与其他动物的区别。6、无论简单反射还是复杂反射都对适应环境调节生命活动有重要意义？学生小组归纳反射的意义，并回答。探究主题三测定反
7、应速度1、给出设置的问题：几位同学接住老师奖励的柑橘是的反应速度一样吗？反应快慢和身体状况有关吗？跟注意力是否集中有关吗？你还能提出其他需要探究的问题吗?小组讨论后确立本组要探究的问题。如: 探究人的反应速度与测试器械有关吗？探究人与人的反应速度一样吗？探究人的反应速度是否受干扰因素的影响吗?2、播放测定反应速度视频，引领小组制定探究问题、作出假设、制定方案，设计记录表格等。 观看课件，了解注意事项，设计相关材料。3、教师指导小组完成探究测定反应速度实验。小组合作按制定的方案完成探究实验。4、小组展示探究活动的成果和结论。小组选代表相互评价。巩固练习测评课件出示巩固练习，学生独立完成，注重评价
8、。1.下列叙述中,不属于简单反射的是（ ）A.听到铃声立即走进教室 B.看到红灯亮时自觉地停住C.手指碰到火焰立即缩回 D.看到“酸杏”二字流口水2.新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作，这是简单的反射，还是复杂的反射？这有什么意义？3.下列各项中，属于人类特有的反射活动是（ ） A.吃肉流唾液 B.初生儿吮奶 C.听相声哈哈大笑 D.闻香垂涎4、下列现象中，属于人类所特有的反射是（ ） A.有东西在眼前晃动时眨眼 B.人在看到酸梅时分泌唾液 C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.看到小说中感人处时流泪5、5.缩手反射的反射弧位于：( ) A、大脑皮层 B、小脑 C、脊髓 D、脑干6、.做同一
9、项运动时，经过反复训练，其反应速度会（ ) A、不变 B、降低 C、提高 D、反应速度与训练无关7、骑马或赶马车时,如果对着马喊一声“驾”，马就会前进；如果喊“吁”,马就会停止不前。根据本课学习的知识,解释一下发生这种现象的原因。学生完成相应检测评价题目。8、辨一辨：以下反射分别属于什么反射？其中属于人类特有的是？上课铃响进教室眨眼反射一朝被蛇咬，十年怕井绳谈虎色变红灯停，绿灯行画饼充饥看悲情小说流泪强光刺激，瞳孔缩小梳理总结1、简括本课学习的主要内容，构建知识树。2、鼓励学生：学习也是一种 反射，我们只有不断 ，才能强化这种复杂反射，希望每位同学都能持之以恒，变得越来越聪明。个人总结学习收获，小组内交流。板书设计板书中的测定反应速度的问题、假设、记录数据、结论小组等，由探究展示小组完成。
