生物人教版七年级下册神经系统的组成和功能

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1、教学目标:1了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的;2描述神经系统的组成和功能;3了解神经元的结构,理解结构与功能相适应的关系。重点和难点:1描述神经系统的组成和功能;2理解神经元的结构和功能相适应的关系。课前准备:1硬币若干;2神经系统的挂图或模型;3神经系统功能的录像;4不同细胞的图示及神经细胞的模式图。教学设计:学习内容学生活动教师活动以一个简单的活动引导学生思考:即使一个简单的动作也需要很多器官的配合,进而引出“神经系统”一词。完成活动;思考:在这个活动中都涉及到哪些器官?这些器官协调一致受什么指挥?指导学生从活动中发现问题、分析问题。神经系统的组成:扮做医生,为患者诊断

2、,通过对病情的分析,归纳出神经系统的组成。观察四位患者的病症,找出病因,分析脑、神经在身体内起什么作用。展示四位患者的病症,引导学生在诊断中得出结论:神经系统由脑、脊髓及神经组成。神经系统的功能观看录像,总结神经系统的功能。播放神经系统功能的录像,引导学生归纳出神经系统的功能。神经元的结构和功能:通过比较人体不同的细胞,发现神经细胞的结构特点,进而分析神经细胞的功能。观看不同的人体细胞示意图,思考神经细胞与其它细胞有什么不同,分析神经细胞结构特点,理解神经细胞的结构和功能相适应的关系。展示不同的人体细胞示意图,引导学生比较神经细胞与其它细胞的不同,进而归纳出神经细胞结构特点,帮助学生理解神经细

3、胞的结构是与功能相适应的。教学过程设计:教师(分发给每位学生一枚硬币):今天上课以前我们先来做一个活动。请每位同学准备一张纸,用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆,给这些圆分别标上10个数字。随意写出这些数字,不要按照顺序。然后再拿起硬币,把它放到圆圈上,按照数字次序依次摆放。学生:完成活动。教师:这是一项非常简单的活动,这项活动涉及到那些器官?学生:(回忆活动的过程)手,眼睛、脑等。教师:即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与,而且各器官之间相互配合,有条不紊,好像受到统一的指挥,你知道身体内的这个指挥官是什么吗?学生:神经系统。教师:我们的身体之所以如此协调,做出许多精细的活

4、动,主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢?这与神经系统的组成有关。接下来我们就学习这部分内容。(屏幕显示教材97页中描述的四位患者)如果你是位神经科的医生,这四位患者找你看病,请你为他们诊断一下病情。学生:(观察屏幕,思考后)老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的;运动员下肢丧失运动功能,大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的;小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛;妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。教师:肢体不能运动,问题出在脑部;右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经,你认为脑、神经在身体内起什么作用?学生:调节人体的各种活动。教师:脑、神经可以调

5、节人体的生命活动,它们是神经系统的组成部分。通过前面的活动你对神经系统还有什么了解?学生:神经系统可以协调人体的运动。 神经系统由脑、脊髓和神经组成。 神经遍布在全身各处。教师:脑与四肢和眼睛之间,脑与内脏之间,脊髓和四肢之间都具有神经联系,神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。(展示人体神经系统的挂图,指出各组成部分在身体的位置)脑和脊髓是神经系统的中枢部分,组成中枢神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的周围部分,组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢?(插播录像)学生(根据录像):总结神经系统的功能。教师:我们知道人体由许许多多细胞构成,如肌肉细胞、血细胞等(屏幕显示不同细胞)

6、。构成神经系统的细胞叫神经细胞。(展示神经细胞模式图)神经细胞和前面几种细胞有那些区别?学生:细胞体上有许多长短不等的突起。教师:简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念,点出神经元的突起末梢相连接,有利于传导神经冲动。教案点评:神经系统对生命活动有调节作用,而本节内容就是为学生理解神经系统如何调节生命活动做准备的。由于本节内容以结构组成和功能为主,课堂上易出现繁琐和沉闷的情况,如何调动学生学习的积极性,引导他们主动思考成为本节授课的难点。案例以活动引线,引导学生认识到即使一个很简单的动作,也需要各器官相互配合、协调一致,进而引导学生认识到各器官协调一致是由于神经系统的调节作用。配合教材中的资料分析,以会诊形式引导学生思考,并归纳出神经系统的组成。人体神经系统的挂图结合录像,使学生形象地认识了各组成在人体所处的部位及功能。神经系统的功能可结合学生日常生活中的事例来讲解,易调动他们学习的兴趣。关于神经元,通过几种人类细胞的比较,引导学生说出神经元的结构特征,进而归纳出神经元和神经系统的关系,可谓水到渠成。

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