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1、第三节 神经调节的基本方式教学目的：1、概述反射是人体神经调节的基本方式。2、理解反射的概念。3、描述反射弧的结构。4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。6、提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。7、培养爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神；感受合作学习给每个成员的愉悦。教学重点：1、理解反射弧的结构。 2、举例说出反射弧的传导途径。教学难点：1、 反射弧的传导途径。2、 通过小组合作完成探究活动。教学过程：创设情境，引入课题：你会骑自行车吗？（回忆自己学自行车时的情形）开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭，经过
2、多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来；一个物体在眼球前突然出现，眼睛就会情不自禁地眨一下。无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。调节的基本方式是反射。引出课题：神经调节的基本方式任务一：反射和反射弧问题引导，自主探究：1、合作体验：观察膝跳反射的现象。2、讨论和分析：（1）、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的?（2）如果有意识的控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？（3）、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？（4）、膝跳反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、是有规律的反应吗？
3、（5）总结什么是反射？（6）拓展概念：a、植物和动物有反射吗？b、含羞草对外界刺激的反应是反射吗？c、兔子对外界刺激的反应是反射吗？d、草履虫对外界刺激的反应是反射吗？e、要完成反射必须具备什么条件？3、分析102页图并回答：（1）、反射的结构基础是什么？它由哪些部分组成？每一部分有什么作用？（2）、图中箭头表示什么意思？（3）、尝试说出神经冲动传导的途径。试着画出反射弧的示意图。（4）、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，反射还会发生吗？为什么？反射弧完整了反射就一定会产生吗？（5）、图中这位同学是先缩手还是先感觉到烫？为什么？这种反射方式有什么意义？4、列举你知道的反射活动，并说出哪些
4、是生来就有的，哪些是后天学习得来的，哪些是人类特有的？5、人类具有各种简单或复杂反射活动有什么意义？展示交流，释疑解惑：1、 观察膝跳反射的现象强调实验成功的关键要求（叩击时机：被试验者放松且未注意；叩击部位：膝盖下面的韧带，并指给学生看；叩击速度：要快）先找两位同学配合完成膝跳反射的演示，争取让学生都看到膝跳的现象。2、学生结合图片描述膝跳反射的过程：结论：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。3、反射弧：结合下面的图片让学生和自己画的做对比：组成及传导途径：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器强调：反射弧完整才会产生反射活动。3、 反射的分类：简单反射和复
5、杂反射。其中与语言文字有关的反射是人类所特有的。总结：人体通过各种简单反射或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。任务二：测定反应速度问题引导，自主探究1、 仔细阅读课本内容，描述探究过程。2、 学生3人一小组合作测定反应速度。3、 分析实验中应注意的问题和讨论题。展示交流，释疑解惑探究过程：（举例）1、 提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？2、 作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长度有关。3、 制定计划，设计记录结果的表格次数尺长15cm尺长30cm第一次第二次第三次第四次第五次平均值4、 实施计划，得出结论：按照计划严谨操作，根据数据得出结论。视野拓展，感悟升华1、 本章开头讲述的小孩的避雨的活动，是不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请你用图解的形式表示出来。2、中国的语言可谓博大精深，许多成语也包含着反射的例子，请学生分析：下列反射分别属于何种反射？哪个为人类特有的反射？ （1）杯弓蛇影 （2）画饼充饥 （3）谈虎色变 （4）北雁南飞 （5）垂涎三尺 （6）鹦鹉学舌巩固训练，自我检测：做本节综合能力训练上的题目。梳理总结，反思升华：1、反射（1）、反射神经调节的基本方式。（2）、膝跳反射实验。（3）、反射的结构基础反射弧（4）反射的种类：简单反射和复杂反射2、探究测定反应速度。
