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1、眼与视觉教学设计哈尔滨市平房区东安英才学校： 许艳辉 2017年6月19日第一节 眼与视觉【教学理念】本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。【教材分析】眼与视觉是人教版生物学七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节的第一节内容。学生通过学习眼球的结构和功能知识，理解视觉形成的重要性，人类适应生存环境的重要意义。【学情分析】授课年级：初一学年特点：本节知识与学生自身密切相关，学生具备初步的感性知识。现在的中学生受学习的压力和电子产品的刺激，用眼过度，不太在意保护眼睛，据此我将本节课教学定位于对学生进行实践能
2、力的培养和情感体验的升华。 【教学目标】1、知识目标:（1）知道眼球的结构及视觉的形成过程。（2）掌握近视的成因及预防措施。2、能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。3、情感态度与价值观目标：培养学生关注用眼卫生的意识，从而更加的保护自己的眼睛。【教学重点和难点】1、眼球的结构和功能。2、视觉的形成。3、近视的成因及其预防。【教学方法】探究、讨论法【课时安排】1课时【教学过程设计】 学习内容学生活动教师活动一、游戏：找不同二、导入新课三、眼球的结构和功能四、视觉的形成五、近视的成因及其预防六、知识拓展黑板前勾画出两幅图片的不同地方。学生回答：嗅觉、听觉、触觉和味觉等眼和视觉明确本
3、节课的学习内容第一步：学生按照要求看书找到并且记忆眼球的结构和功能。第二步：小组互学，模型和结构图对比记忆。第三步：学生以小组的形式到黑板前展示眼球的模型，熟练说出名称。第四步：分别由学生检测屏幕上的结构名称。第五步：师友互考。第六步：小组PK眼球的结构。知道眼球的相关常识思考：视觉的形成依次通过哪些结构？学生到黑板前勾画出视觉形成经过的结构。学生记忆视觉的形成过程。学生回答：模糊学生回答：近视学生参与讨论。学生总结：近视的成因：是由眼球的前后径过长和晶状体的曲度过大引起的。回答：佩戴凹透镜做到：三要和四不要学生回答学生总结远视眼的成因。大家喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来的这个游戏名称叫找不
4、同，谁愿意上黑板前来找找这两幅图片不同的地方？刚才找不同的时候，主要用到了哪种感觉以及相应的器官呢？除了视觉以外，还用哪些感觉呢？正式有了这些感觉，人才能更好的适应外界环境的变化，今天我们就来学习获取外界信息最直观和信息量最大的是视觉。1、眼球的结构和功能。2、视觉的形成。3、近视的成因及其预防。观察：79页“眼球基本结构和功能”图记忆：眼球的结构和功能提示：从外到内的顺序为了加深这部分知识的学习，强调三点。第一：人们常说“白眼珠”-巩膜。第二：人们常说“黑眼珠”-虹膜。第三：瞳孔控制进入眼睛光线的量。播放视频：视觉的形成过程。出示：视觉的形成图。总结：视觉的形成的过程。物体反射的光线-在视网
5、膜成像-经视神经传导-在大脑的一定区域-形成视觉有人摔伤了后脑勺结果就失明了，为什么？仅在视网膜上形成清晰图像还不够，还必须通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。提问：咱班级戴眼镜的同学有好几个人，请问戴眼镜的同学，摘掉眼镜看屏幕和戴眼镜看屏幕，有什么感觉？这种看不清楚远处物体，医学上叫做什么？师友自学阅读：书中81页文字和小资料。思考：近视的成因和预防措施。 出示：正常眼和近视眼的结构图，总结近视的成因提问：如何矫正近视？预防近视应该怎么做呢？习题演练拓展：远视眼的成因。最强大脑游戏规则：一、猜名称1、有四个描述猜出名称。2、第一个描述猜出答案的，满分20分，逐一递减5分。3、其他同
6、学不能提醒。二、寻找模型达人各组派一名成员，模型比拼【板书设计】 眼与视觉一、 眼球的结构和功能角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、虹膜二、 视觉的形成三、 近视的成因及其预防晶状体的曲度过大或是眼球的前后径过长佩戴凹透镜【教学反思】 本节课是七年级生物下册第六章第一节。这节课教学内容有四大板块：眼球的结构和功能、视觉的形成、近视的成因及其预防、知识拓展为了本节课能顺利、流畅的完成任务，课前我进行了充分备课，现我对本节的教学过程反思如下：一、轻松的课堂气氛可能因为录像的原故，课堂气氛还可以。学生对知识的重难点理解较为轻松，同时学生积极性也被充分调动，如讲解眼球的结构和功能时，学生到黑板前展示模型的名称，学生亲身体验，不仅使思维活跃，更有利于知识的掌握和能力的培养。 二、教学方式多样化学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。如小时候玩过放大镜吗？很多人为了让眼睛漂亮，常常佩戴美瞳，班级做眼保健操，通过学生的感受，让学生结合自己的亲身体会，很受学生的欢迎。三、师友互助，互学，让更多的学生参与课堂教学。通过本节课的教学，也发现了以下不足：时间的关系，习题的配备不够系统，有待于进一步提高。课堂评价注意艺术性。
