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1、人教版生物学七年级下册第四单元第四章第一节流动的组织血液教学设计 广州市第四十中学 麦惠华一、教学目标1. 知识目标 （1）能够描述血液的组成成分。（2）描述血液各成分的主要功能。2能力目标 （1）培养学生的思考能力、理解能力。（2）能应用所学知识分析问题，解决问题的能力。3. 情感态度和价值观： （1）了解血液对人体有很重要的作用，产生珍爱生命的情感。二、教学重点1. 描述血液的成分。2. 描述血液各成分的主要功能。三、教学难点1. 血液各成分的功能。2.运用所学的血液知识来分析和解决生活中的问题。3、组织学生表演概念剧。四、教学准备：概念剧的道具、课件五、教学过程：教学内容教师活动学生活动
2、设计目的创设情境导入新课情境设计：小明患急性肠胃炎，要到医院看病，抽血化验。提出疑问：为什么抽血化验可以知道身体状况？血液有什么主要成分？各自有什么功能？导入新课。激发思考，提高兴趣。激发学习兴趣。血液组成及其各自的功能播放视频，引导学生分析和讨论，了解血液的两大部分的组成。观看视频，分析结果，思考讨论，回答问题。培养观察能力，思考能力和知识归纳能力。尝试让学生感受对概念学习的多种形式。培养学生解决实际问题的能力。展示图片，分析血浆的分成，引导归纳。学生分析图片数据，认识血浆的成分和功能。展示血液分层图和小明的化验单，学生观察，引导认识血细胞的组成成分。观察化验单，认识化验单上的主要检验项目以
3、及血细胞的主要成分。展示人血永久涂片的图片，引导学生观察和思考，认识三种血细胞的形态、体积、结构特点和数量。学生观看图片，思考和回答问题，认识三种血细胞的数量、体积、形状和结构特点。展示三组漫画，播放动画，组织学生表演概念剧，三种形式引导学生思考、理解血细胞各自的主要功能。老师引导学生归纳和总结血细胞的主要功能。观看漫画，尝试推测血细胞的功能；观看视频，表演概念剧，加深理解。学生归纳血细胞的主要功能。展示化验单，分析小明的病情，从中自己得到的启迪。学生分析数据，思考。学以致用：结合几个与本节知识有关的生活实际问题，用所学的知识来解决问题。学生活动我来当一回医生。分析实际问题。小结练习引导学生小结。组织学生完成表格的填写，激发学生思考：1、概括血液的作用；。2、为什么把血液成为流动的组织？学生小结、填写表格，思考和回答问题。学生完成练习。复习巩固知识拓展（机动）课外知识：干细胞和造血干细胞学生阅读课本第55页。六、教学板书 第四章第一节 流动的组织血液一、血液成分和各自的功能 血浆：运载血细胞、营养物质、废物血液 血细胞 红细胞：运输氧和部分二氧化碳 白细胞：吞噬病菌 血小板：止血、凝血二、血液的功能：运输、防御、保护
