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1、决定电阻大小因素实验课例学校：芦山县七一仁加学校 设计者：卫小冬学科物理教材版本人教版课题决定电阻大小因素年级九教学目标1、 培养学生用控制变量法的方法研究问题2、 培养学生良好观察能力和归纳能力3、 帮助学生树立起导通电阻客观存在性重点难点用控制变量法的方法掌握决定电阻大小的三个因素。教学方法实验演示法、归纳法、指导观察法教学内容分析决定导体电阻大小的因素，是学生在学习过程中不易掌握的一个知识点，在实际运用中，学生往往忘记电阻客观实际存在，表现在有电压有电流存在，则有电压，没电压没电流电阻就为零。所以，初次学习电压，就要给学生建立起导体电阻的客观存在性。实验用品电阻大小演示仪、电流表、导线、
2、开关多媒体及课件使用详见ppt教学过程设计教学目标教学流程设计意图1、培养学生用控制变量法的方法研究问题2、培养学生良好观察能力和归纳能力3、树立起导通电阻客观存在性1、从生活中导线为什么有粗细这个问题引起学生思考，引导学生向电阻大小有关方面考虑；2、带领学生提出假设；3、设计电路图；4、讲述研究方法：转换法（把看不见电阻大小，转化为可看见大小的电流研究）和控制变量法；5、逐一用控制变量法研究与导体的长度、粗细、材料有关（实验过程中，要不断强调控制什么，指导学生观察现象，分析归纳得出结论）打破学生易被表象所迷惑的实际困境，帮助他们建立起导体电阻客观存在性，同时，再次交给物理学研究问题的转换法思想和控制变量法的研究手段。板书设计决定导体电阻大小因素猜想：导线长度、导线粗细、导线材料电路图：1、控制粗细、长度相同，材料不同，现象： 结论： 2、控制粗细、材料相同，长度不同，现象： 结论： 3、控制材料、长度相同，粗细不同，现象： 结论： 课后反思导体电阻的客观存在性，是学生学习物理的一个难点，通过实验研究能生动帮组学生建立起良好记忆，同时，也复习巩固了转换法思想，以及控制变量法研究问题的方法。这个实验在初中电学中位置很重要，必须给学生讲透。备注 教师个人简介卫小冬，物理学专业，芦山县七一仁加学校物理教师，1997年开始工作，一直从事物理教学。现在任初三物理教学。
