《物理人教版九年级全册串并联电路中电流的规律教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物理人教版九年级全册串并联电路中电流的规律教案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、串、并联电路中电流的规律教学目标:一、知识与技能1.通过动手操作,能够正确使用电流表测量串联电路以及并联电路中的电流。2.通过实验探究,得到串联电路和并联电路中电流的规律。二、过程与方法3.通过实验探究的过程,体验科学探究步骤、科学探究的方法,以及在实验过程中发现问题解决问题的能力。三、情感态度与价值观4.通过认真实验得到实验数据,养成尊重实验结果的良好品质。5.通过合作实验的过程,使学生体会到团队合作的重要性业绩培养团队合作的能力。教学重点于难点:教学重点:通过实验探究得出串并联电路中电流的规律教学难点:为了得到普遍结论,对实验设计考虑的全面性,以及对实验过程进行必要的改进。实验仪器:小灯泡
2、(不同规格)、电键、电源、导线、开关、电流表、多媒体等。教学过程:一、复习引入电流表的使用要求中,有一条要求是电流表必须要与被测的用电器串联使用,这是什么原因呢?这背后到底蕴含着怎样的道理呢?通过本节课的学习,看一看你能不能找到准确的答案。二、猜想与假设我们之前将电路中电流类比成水管中流过的水流,同一个水管中各处的水流量是相等的,那么在串联电路中的电流,会不会也是各处相等的呢?请同学们根据学到的知识和生活经验,大胆猜想,串联电路中电流有什么样的规律:猜想1:因为我们的串联在电路中灯泡一样亮,我们猜想串联电路电流处处相等。猜想2:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为在电源的外部电流的方
3、向是从电源的正极出发,流经用电器,回到电源的负极。猜想3:我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。猜想4:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能,回到负极时就小了。那么,在这么多猜想中,到底哪种或者那些猜想才是正确的呢?我们通过探究活动来寻找答案。三、设计实验方案方案:测三个点的电流:电源正极和灯泡L1之间的电流;灯泡L1和灯泡L2之间的电流;灯泡L2和电源负极之间的电流。表格设计:实验组数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A123四、进行试验并收集实验数据注意事项:1.连接电路时,一定要断开开关。2
4、.闭合开关前,一定要检查电路。3.不允许不经过用电器,将电流表直接接到电源两端。4.电流表接入电路之前要调零。五、分析数据、得出结论师:请大家断开开关,放下手中的实验。下面我们来看一下串联电路中同学们测量的实验数据,请同学提供串联电路测得的电流电流数据。实验组数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A10.360.360.3620.440.440.4430.520.520.5240.50.52.550.480.480.48师:我们来分析一下第1组、第2组、第3组和第5组数据,你们发现了什么规律?生:串联电路中各点的电流都相等。师:但是第4组数据,前两个数据相等,第三个数据和前两个
5、数据不同,并不支持各点的电流都相等啊!师:那么第4组数据又有什么问题呢?生:可能是电流表量程看错了,电流表00.6A量程指针在0.5A处和03A量程2.5A所处的位置相同,所以第三个数据应该为0.5A。教师提出:如果我们换用不同的灯泡或者其他的用电器进行相同的实验,或者增加用电器的个数并把它们串联起来,多测几个点的电流,进行大量的实验,我们会发现各点的电流都相等。所以我们相信在串联电路中电流处处相等。六、探究并联电路中电流的规律方案:测三个点的电流:干路上的电流;灯泡L1支路上的电流;灯泡L2支路上的电流。表格设计:实验组数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A123七、分析并
6、联电路电流数据,得出结论师:下面我们来分析一下并联电路中同学们测量的实验数据,请同学提供串联电路测得的电流电流数据。实验组数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A10.360.240.1220.440.220.2230.480.240.2440.70.360.3650.60.30.3师:我们来分析一下第1组、第2组、第3组和第5组数据,你们发现了什么规律?生:A点电流等于B点和C点电流之和,所以我们有理由相信并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。师:第4组数据后两组数据之和并不等于前一数据,这又是什么原因呢?这是误差,如果我们的实验操作完全符合要求,而数据并不完全支持我们的规
7、律,那么这就是由于实验误差而造成的。教师提出:同样如果我们换用不同用电器进行相同的实验,或者增加支路的条数,多测几条之路的的电流,进行更多的实验,我们会发现干路电流仍然等于各支路电流之和。八、交流与评估、总结反思师:同学们,我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在?有哪些值得总结的经验或要吸取的教训?实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢?操作中易出现什么问题或故障呢?(提示:小灯泡是否都发光?电流表是否正确接入?读数是否与所需量程对应?)有什么因素可能会影响测量结果呢?有没有不符合规律的数据?今天的这节课上得很成功,大家都通过自己的努力找出了串、并联电路中电流的规律:串联电路中电流处处相等;并联电路干路电流等于各支路电流之和。这是一件很了不起的事情。除了得到基本的物理原理之外,我们通过这次实验,还体会到了同组同学之间相互配合获得成功的喜悦。教学反思:本实验通过实验探究的方法使学生充分动手实验,参与到实验结论的得出过程之中,体会到了实验的乐趣和物理实验的魅力。但是也有一些不足的地方,开始预设的猜想环节,由于学生大部分预习充分,并没有提出太多的猜想,直接答出了准确的答案。在完成教学的三维目标上还是比较的成功,特别的同组同学的相互配合,使学生了解到团队的力量,培养了学生的团队写作能力。