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1、附件4教学设计表一、基本信息学校 本溪市第二十六中学课名杠杆教师姓名孙兆生学科（版本）物理（2011人教课标版）章节第十一章第一节学时1课时年级八年级二、教学目标1.能识别出杠杆，并能准确找出支点，动力阻力，动力臂，阻力臂。2.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。三、学习者分析1.在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用，具备了学习本节课的知识基础。杠杆是力学的进一步拓展和应用，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。2.
2、初二学生的抽象思维能力不强，不喜欢老师的单独说教，更喜欢自己动手实验，在实验操作和分析中，更能训练学生的动手能力和思维能力。四、教学重难点分析及解决措施重点: 杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、探究杠杆的平衡条件。难点：力臂的做法，用杠杆的平衡条件解决实际问题。解决方法： 1. 通过观察、分析、总结这些工具的共同特征，即杠杆的本质特征包括：（支点）杠杆绕着转动的点，（动力）使杠杆转动的力，（阻力）阻碍杠杆转动的力，（动力臂）从支点到动力作用线的距离，（阻力臂）从支点到阻力作用线的距离。让学生经历用示意图描述实例中杠杆特征的过程，使研究变得简单、明了，有利于抽象、概括。从一些较复杂的实例中
3、抽象出杠杆的物理模型。2.可以采取由学生自主实验的方式来进行探究活动。通过定量测量探究物理规律的实验，设计实验方案进行实验，获取和分析数据得出杠杆的平衡条件。在学生动手实验之前，应该让学生明确实验目的、方法和注意事项。让学生改变力或力臂后，再多做几次实验，找出普遍规律。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 复习提问温故复习杠杆特点学生思考回答直观展现新课引入与杠杆对比引入滑轮构造学生观看白板展示图片实验探究学生探究分组实验分组实验 白板拖拽实验总结得出结论实验总结学生总结白板笔作图应用学会运用教师展示学生观看回放、放大功能学生练习提升能力学生展示学生练习分屏对比课堂小结总结本课本课内容自行总结白板拖拽
