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1、 第十一章功和机械能 第二节功率 纳雍县百兴中学-李华整体设计 本节内容主要包括：功率的定义、公式、单位和计算。还用小资料的形式介绍一些具体物体的功率，形成具体印象。通过实例训练，进一步熟悉功率的计算，加深对功率的理解。 功率本身是一个比较难以理解的物理概念，教材先通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题，再用类比速度的方法得到功率的概念，学生易于接受。通过复习速度的物理含义，引入功率的概念、公式和单位，这样安排加强了前后知识的联系，有利于学生的理解和记忆，同时渗透了物理科学方法的教育。教材中通过“想想议议”，在学生讨论的基础上，认识到要表述做功的快慢，必须同时考虑做功的多少和做功的
2、时间，对比速度，引导学生思考比较相同时间内做功的多少或者比较做相同功所用的时间。在学生讨论的基础上引出功率的概念，学生对功率的概念理解就比较容易。 通过学生阅读“小资料”中的一些运动物体的功率值，让学生对一些事物的功率数值有个具体的了解，这对于在实际生活中的估测能力的培养是有必要的。但是不要求死记具体的数据，可以对一些数量级进行了解，能对自己平日步行、骑车的功率进行估计即可。 生活中的不同场合需要比较快慢的情况很多，例如各种媒体经常报道的经济增长率、人口增长率等都是表示变化快慢的量。通过学生的举例，增加趣味性，加深对功率的表示方法和意义的理解，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标
3、精神。 教材中给出了计算起重机提升重物功率的例题。这个例题有一定的综合性，讲解这个例题时，应注重解题思路的指导。首先应使学生弄懂题意，找出已知量和待求量；注意讲清分析的思路和方法，明确解题的过程。分析时是沿着的顺序进行；解题时则是沿着先求G，再求出W，再求出P的顺序。教学重点 功率概念及相关计算。教学难点 对功率概念的理解。课时安排 1课时。三维目标 知识与技能 1理解功率的概念和计算公式； 2会用功率的公式进行简单的计算。 过程与方法 通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。 情感、态度与价值观 培养学生具有将科学技术应用于日常生活的意识。教学方法 采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方
4、式。课前准备 教具准备：多媒体辅助教学课件 知识准备： 1速度的概念、公式 2功的概念、公式教学过程导入新课 方案1： 观看下面四幅图，思考并回答下面的问题： 甲、乙各需将120块砖搬到楼上，每块砖质量为研，楼高为，甲、乙两同学需要做多少功？ 甲、乙同学谁做功快？为什么？ 答：(1)120mgh (2)甲比乙做功快；因为做功相同，甲做功时间30分钟，乙做功时间 、 60分钟 提出问题：尽管两人做的功一样多，但甲用时间较短，做功快；乙用时间较长，做功慢。比较做功快慢可以采用什么办法？ 回答：a做同样的功，比较做功时间的长短；b在相同的时间内比较做功的多少。 老师说明：对比速度的概念，物理学上常采
5、用b情况，一般都取“单位时间”。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。 方案2： 观察教材“想想议议”爷爷和孙女爬楼梯，思考讨论下列问题： 1做相同的功，怎样比较做功快慢？ 2用相同的时间，怎样比较做功的快慢？ 3爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？ 方案3： 出示下面的画面，提出问题，学生思考回答： 问题：怎样表示他们做功的快慢？ 怎样表示他们做功的快慢不同？ 组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。 然后布置自学：让学生阅读教材与功率有关的内容，了解功率的概念、计算公式、单位及其换算。总结出以下内容，（教学说明：这三种导入方案，都是结合具体实例，提出与做功多
6、少和做功快慢有关的问 题，通过学生的思考、回答，体会功率的含义，顺利地进入到学习环境中，体现了从生活走向物理的要求。）推进新课 一、功率 1意义：功率是用来表示做功快慢的物理量。 2定义：单位时间内所做的功，叫做功率。通常用符号“P”表示。强调：由功率的定义得出理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。所以看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。做功必定要花一定时间，但花了时间未必做了功。 4单位：瓦特 在国际单位制中，W的单位：焦耳(J)；t的单位：秒(s)；P的单位；瓦特(W)。 1瓦特-1焦耳秒 功率的单位是瓦(W)，含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特-1焦耳秒，
7、另1千瓦一1 000瓦lkW-1 000 W 阅读“小资料”，了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。 （教学说明：通过学生阅读，积极思考和归纳总结相关的知识，培养收集、整理、处理信息的能力。） 即学即练 1功率70 W表示什么意思？ 2-台机器，功率是1.5 kW，它表示机器在Is内做了多少功？2s内做多少功？ 3使用机械做功时，下列说法正确的是( )。 A功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少 C功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 D以上说法都不对答案：1.功率70 W表示机械在Is内做了70 J的功二、功率的计算出示例题，引导学
8、生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。例1：在20 m深的矿井里，每分钟冒出地下水6 ，问应至少选用功率多大的抽水机来抽水，才能使矿井里不会积水？答：应选用功率至少为20 kW的抽水机。例2:-辆汽车装满货物后重N，在平直的公路上匀速行驶5 min，通过的路程是4.5 km，这段时间内发动机的功率是80 kW。求：(1)在这段时间内汽车的牵引力做了多少功？(2)汽车受到的阻力是多少？解：汽车的功率为80 kW=80 000 W5分钟做功应为板书设计设计点评 本节课的设计，重点突出两点：一是通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题；二是用类比速度概念的方法得到功率的概念。在整节课
9、过程中，贯彻学生的主体地位，通过问题的提出、讨论、总结得出结论，提倡学生的自主参与，采用老师引导和学生自学讨论的方式进行学习。通过穿插例题及练习，加以巩固对功率概念的理解。备课资料 功率的单位功率的单位现在通用的是瓦特、千瓦，过去还用过马力这个单位。马力是什么？为什么用马力来计量机器的功率呢？ 原来，1782年瓦特发明了蒸汽机，于是人们便用蒸汽机代替马来做功。当时为了测定蒸汽机的功率，瓦特决定用马来和他的“蒸汽马”比一比。 在他家附近有个酒厂，瓦特和酒厂主用一匹壮马来拉吊在定滑轮上的水桶，测定出：它在一分钟里，把1 000磅重（约合4 540牛顿）的物体提高33英尺（约10米）。瓦特把这匹马的
10、功率规定为1马力。但是，这匹马太强壮了，又是在短时间内做功，所以，普通的马在长时间工作时的功率大约仅有0. 40.5马力。 1马力等于735瓦特。马力这个单位现在已经不用了。不过，过去1生产的汽车和拖拉机发动机的功率是用马力作单位的。 人消耗的功率 人要维持生命和进行活动（包括体力的和脑力的活动），就必须消耗能量做功。在不同情况下消耗的功率大小是不同的。 一个成年人在熟睡的时候，消耗的功率大约是80瓦特，这个功率用来维持其身体的代谢，因此把这个功率叫做基本代谢率。在进行一般脑力劳动时，例如学生在上课时，消耗的功率约为150瓦特，其中约80瓦特为基本代谢率，约40瓦特消耗在脑的活动中。在中等激烈
11、的运动中，例如以5米秒的速度骑自行车时，骑车人消耗的功率约为500瓦特。在比较剧烈的运动中，例如打篮球时，人消耗的功率约为700瓦特。在更加剧烈的运动情况下，例如在百米赛跑中，一个优秀运动员消耗的功率可超过1 000瓦特。 人在一秒钟内能做多少机械功呢？研究表明，人在长时间做功的情况下，即使消耗的功率超过1 000瓦，其中只有约100瓦的功率可作为机械功输送到体外。而马可以在长时间内以500瓦的功率做机械功，在短时间内的机械功率可以达到700至800瓦，可见，人输出机械功的本领比起马的本领小多了。 某些事物的功率 事物 瓦或千瓦 液晶显示数字电子手表消耗功率 57管小型半导体收音机消耗功率 普
12、通盘式录音机消耗功率 常用钨丝灯泡 18英寸（47厘米）彩色电视机消耗功率 电风扇(400 mm) 人的平均功率 马的平均功率 国产摩托车（50型） 国产手扶拖拉机 大型喷气式航空发动机可达 新安江水电站总功率 黄河刘家峡水电站总功率 长江葛洲坝水电站总功率 液体燃料火箭发动机短时功率 小于 10 X 10 - 6 W (100500) XlO-a W -2.5 W 15100 w 65 W 65 W 3774 W 300450 W 1. 61. 8 kW 2. 28. 8 kW 110 250 kW 652 500 kW 1 225 000 kW 2 700 000 kW 7. 35 Xl09 kW
