《物理人教版八年级下册第八章 运动和力 第三节摩擦力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版八年级下册第八章 运动和力 第三节摩擦力（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摩擦力教学目标1、知识目标（1）知道摩擦力是如何产生的。（2）知道摩擦力的大小跟什么因素有关。2、能力目标（1）通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。教学难点滑动摩擦力的定义。教学方法1、观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。2、探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。教具准备 下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、
2、木块、砝码、弹簧测力计等。教学过程1、引入新课 师今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。 比赛结果：女生获胜。 师知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。 生钢棒这端特别滑，握也握不住。 师表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油。实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。2、新课教学（1）摩擦力 师请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉。 生手掌与桌面间产生了摩擦。 师根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢? 生讨论一个力
3、的时候，我们一般要了解力的三要素。 师我们首先来了解摩擦力的方向和作用点。 演示 一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜。 师请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么。 生摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反 生摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上。 师大家都同意这两位同学的结论吗? 生同意。 师我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义。 师请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子。 生人走路的时候要用到摩擦力。生自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力 师同学们知
4、道了这么多与摩擦力有关的例子，太棒了！现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来。 问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗? 问题1： 生拧盖子时垫上一块毛巾或棉布。 生找一个力气大的人去拧。 生用螺丝刀撬一下盖子再拧。 （2）探究摩擦力的大小与什么因素有关? 师我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题，各小组自由选取其中之一，探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩。 师实验前请同学们注意下面的问题。 a怎样测量摩擦力? b你计划采取什么方法来研究自己选择的课题? 生摩擦力不能直接测量出来。根据二力平衡的知识，用弹
5、簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力。弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力，从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小。 师哪位同学可以演示操作，并说明操作技巧? 生(演示并解释)拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力. 师第二个问题，大家讨论。 生我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力大小的某一个因素时，要控制其他因素不变，即用“控制变量法”。 师请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。 课题一：研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系 演示并讲解：首先，在光滑的长木板。上匀速拉动木块，记下测力计的示数，然后分别将棉布和毛巾铺在木板上，再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块，记下两次测力计的示数，填入数据表格中。分析数据，我们可以得出的结论是：接触面越粗糙，木块受到的摩擦力越大. 师其他课题组的同学有什么问题可以提问? 生问：实验过程中，你们如何控制其他变量不变呢? 生答：在实验过程中，我们始终使用同一个木块的同一个面作接触面，用相同的速度拉动木块，保证了压力、接触面积等因素不变。3、小结（1）摩擦力的概念。（2）影响摩擦力大小的因素。（3）增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。
