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1、教学设计本节课是人教版物理八年级下册，第十二章第一节杠杆。学情分析1 学生对杠杆有一定的生活了解。接触杠杆的机会很多，但是对杠杆的原理却不是很了解，甚至于有些对杠杆的误解还很多，比如只有支杆是杠杆，静止的杠杆才是平衡等。2 学生第一次亲自参与探究实验，需要自己动手操作并能够得到实验结论，对于八年级学生来说，动手操作实验的能力还有待提高，虽然分小组学习对于学生们不陌生，但是要有交流讨论并且得出实验结论这样的分析总结能力，不是这一次实验就可以做到掌握的。教材分析本节内容是学生开始了解和学习简单机械的开端，又对后面的杠杆学习起到一定的作用，特别是对于“平衡”这个概念的理解和分析尤为重要。课题的引入1
2、 观察照片 观察ppt中的照片，让学生说出他们的想法，引导学生对杠杆的特点进行合理的猜想：杠杆的平衡状态有哪些；杠杆的平衡条件是什么。实验探究1 准备器材，包括：杠杆，钩码，弹簧测力计，铁架台。2 设A端钩码对杠杆施加的力为动力F1，B端钩码对杠杆施加的力为F2，测出平衡时的动力臂L1和阻力臂L2，把测量数据填入表格3 改变动力和动力臂，相应调节阻力和阻力臂再做几次实验教学反思本节课是八年级学生进行的实验探究活动，学生的动手能力还有待提高，小组成员之间的合作与交流不是很顺利，有些学生过于腼腆，不敢将自己的想法告之对方，对于实验次数的数据记录有些同学没有完整或正确的记录，主要还是自己动手操作实验的次数过少，没有养成良好的实验习惯，对于实验结论的总结也不是很到位，有些同学不能很好的组织语言来进行总结结论。这样的实验能力和交流能力都是本次实验暴露出来的不足，还需要以后在实验探究活动中加以练习和巩固。
