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1、物质的推断教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过对本节内容的复习，使学生掌握常见物质的性质和用途，掌握进行物质推断的方法和技能。2、过程与方法：通过知识点梳理、让学生养成对所学习知识的总结归纳，把零散的知识进行网络化、系统化。引导学生找出推断题中的突破口。 3、情感态度与情感态度与价值观：培养学生积极主动意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度。 二、教学重点和难点1、重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。2、难点：找出推断题中的突破口。三、课型：复习课四、复习内容分析：在九年级整个阶段，本专题物质的推断涉及知识点多几乎涉及所有知识，而且零散，平时我们要一个多星期才能复习完，要浓缩在40
2、分钟时间里，无论是学生还是老师都很难，特别要达到一定的效果，是特别考验老师的能力、技能。所以一定要利用多媒体进行教学。五、学生情况分析：根据我校的学生基础和平时与任课教师交流得知，学生已经进行一段时间的复习，大多数已经掌握了基本的基础知识，在上课时快速用课件浏览知识点，在有针对性讲解和训练几个题目，另外，在40分钟一节的时间下，只能讲授为主，讲练结合的教学方式。 六、教学过程复习导入：什么是推断题？就是利用物质的性质，根据题目中实验的步骤和现象，运用物质的特性，经过分析、推理作出正确的判断，以确定所给的物质是什么物质，不可能是什么物质。试一试有A、B、C、D、E、F、G七种化合物，其中A为红色
3、金属氧化物，它们之间有下列转化关系（反应都属于复分解反应）（1）A + B C + D （2）C+NaOHE（红褐色沉淀）+F （3）F+Ba(NO3)2G（不溶于稀硝酸的白色沉淀）+NaNO3写出下列物质的化学式： A_B_C_D_E_F_学生认真思考做题那么同学们在做这个题目时最主要是从哪里入手的？要做出这样的题目，关键在什么？要掌握什么？要从物质的颜色入手，。接下来我们来快速回忆所学的知识点。（5分钟，用课件展示边讲解一、根据常见物质的颜色进行推断写一写，记一记固体颜色红色黑色黄色紫黑色溶液颜色蓝色浅绿色黄色紫红色沉淀颜色蓝色沉淀红褐色沉淀不溶于稀硝酸的白色沉淀溶于酸的白色沉淀学生填写总
4、结提问：还有什么样的突破口？再试一试AH都是初中化学中的常见物质，它们之间的转化关系如图所示。A是最简单的有机物，E是一种常见的食品干燥剂。请回答： A_B_C_D_E_F_G_H_二、根据物质的特有性质和用途进行推断填一填，记一记地壳中含量最多的金属元素使澄清石灰水变浑浊的气体形成化合物最多的元素相对分子质量最小的氧化物最简单的有机物常用的食品干燥剂 最常见的液态物质、溶剂 相对分子质量最小的氧化物 改良酸性土壤的碱年产量最高的金属 人体助消化的酸最轻的气体常用建筑材料最清洁的燃料配制波尔多液的蓝色溶液有刺激性气味气体厨房调味品发酵粉的主要成分汽车蓄电池的酸能使带火星的木条复燃的气体体常用还
5、原剂学生填写记忆通过下面的练习寻找新的突破口练一练图中字母代表的都是初中化学中的常见物质，它们之间的转化关系如图所示。D是赤铁矿的主要成分。请回答：A_B_C_D_E_F_G_X_根据反应条件推断读一读点燃一般都有氧气参加通电水通电分解催化剂氯酸钾制氧气和双氧水制氧气常用二氧化锰做催化剂高温碳酸钙高温煅烧，碳还原氧化铁，四氧化三铁，氧化铜，一氧化碳炼铁等练一练 根据下列化合物与单质相互转化的关系，回答（1）若乙的溶液为浅绿色，Y是红色固体，则X是 。（2）若在常温下乙是气体，则X是 四、根据基本反应类型推断读一读分解反应三个制氧气，碳酸分解，水分解等置换反应金属与酸，金属与盐溶液，碳氢气的还原
6、反应化合反应水与二氧化碳，水与氧化钙复分解反应酸碱盐之间的反应，金属氧化物与酸反应五、根据物质的组成及物质间的转化进行推断练一练A、E、F均为初中化学中常见的物质。A是能使澄清石灰水变浑浊的气体，E是一种含有三种元素的钠盐，他们之间的转化关系如图所示。 A E F请回答：A_,E_,F_挑战自我A、B、C、D、E、F均为初中化学中常见的物质已知D是大理石的主要成分，它们之间存在如图的转化关系“”表示物质间存在着相应的转化关系，“”表示物质间能发生反应（部分反应物、生成物和反应条件未标出）请问答下列问题：A_;B_,C_,D_,E_,F_看一看常温下液态且组成相同的化合物常温下气态且组成相同的化合物常温下固态且组成相同的化合物自我检测某固体混合物可能含有氯化钙、碳酸钠、硫酸铜、硫酸钾和硝酸钡。现进行以下实验： （1）将该混合物放入足量水中，产生白色沉淀，得无色透明溶液； （2）再加入足量的稀硝酸，沉淀全部溶解，逸出无色气体，所得溶液澄清透明； （3）最后加入稀硫酸，又立刻出现白色沉淀。据上可推断原混合物中肯定有 _ ，肯定没有_ 从这些题目中你学到了做这类型的题目的思路是什么？
