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1、第十一单元 盐 化肥课题2 化学肥料 章贡中学 邱淑仔学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。课时安排 1课时来教学设计课前准备学生：提前预习课题2化学肥料教师：把班上学生分成6个组准备分组讨论和实验并准备好实验用品。一、情景导入 播放课件，展示大丰收的图片，指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系，引入学习课题。教师：展示农家肥和化肥的图片，告知学生最初使用的肥料是农家肥，随着人们对化学元素和植物生长关系的了解出现了化肥。提问：播放小树苗生长
2、的图片，小树苗生长需要哪些营养元素？学生回答，教师告知学生植物生长所需的N、P、K元素多，所以氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。二、自主学习学生提前预习了课文，教师准备四块小白板，第一块小白板写名称氮肥，第二块写名称磷肥，第三块写名称钾肥，第四块写化肥复合肥。将学生分成四组，每组分一块小白板，请每组的学生根据提前的预习将对应化肥的化学式，作用快速写在白板上，书写完毕后，教师评价，评价完每一种化肥，再加相应缺少该元素的作物表现的症状的图片用PPT放出来，请学生说症状。氮肥常见氮肥的化学式，氮肥的作用展示植物缺少氮元素的图片，学生归纳植物缺N的症状。 磷肥常见磷肥的化学式，磷肥的作用展示植物缺少
3、磷元素的图片，学生归纳植物缺P的症状。钾肥常见钾肥的化学式，钾肥的作用展示植物缺少钾元素的图片，学生归纳植物缺K的症状。 过渡学生观察下列化肥，观察组成元素有什么共同的特点，引入复合肥。磷酸二氢铵NH4H2PO4 磷酸氢二铵（NH4)2HPO4 磷酸二氢钾KH2PO4复合肥料含有两种或两种以上营养元素的化肥。 三、学生活动教师提前准备写有化学式的小卡片。（化学式：刚刚学习的各类化肥和一些不是化肥的化学式）过渡：前面学习了常见的化肥，同学们能对各类化肥进行分类吗？教师把写有化学式的小卡片发给学生，学生以组为单位分一分小卡片上的物质是不是前面学习的常见的化肥，如果是贴在下列对应的位置。氮肥：磷肥;
4、钾肥：复合肥：不在上述范围：学生贴好后，教师引导学生判断各个小卡片是否贴正确。并且点拨学生强酸强碱不能做化肥。转折：施用化肥最直接的作用是农业增产，使用农业也是农业高产丰收的重要手段，那是不是施用农药和化肥是多多益善呢？教师：说明农药本身是有毒物质、展示农药在自然界中的转移图片同时说明有些化肥中含有有毒有机物和重金属，引导学生思考。学生回答：不合理使用农药化肥会污染环境教师：应该如何的科学的使用农药和化肥引导学生回答降低农药和化肥弊端的措施。合理使用化肥和农药提倡使用农家肥研究高效低毒农药、对症下药（适时、交替）板书：一、化肥简介1、 氮肥、磷肥、钾肥、复合肥2、 使用化肥农药的利和弊过渡：前
5、面我们从理论上学习了化肥，接下我们从实践中来探究化肥，请同学们看到课本82页初步鉴别氮肥、磷肥、钾肥的方法。四、探究学习探究实验一比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。教师：请学生以组为单位分组实验，实验前讲清楚实验步骤和要求。（告知学生药品和仪器在水槽1中）学生动手实验填写下表：氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾状态气味溶解性学生根据实验现象讨论交流填写表格。【实验小结】：物理方法鉴别区分碳酸氢铵从气味：碳酸氢铵易分解，所以有刺激性气味。区分磷肥：颜色（灰白色）和溶解性（不溶于水）。提问：
6、讲台上有一瓶化肥，同学们能通过物理方法鉴别它是哪种化肥吗？学生回答：颜色是白色排除磷肥，教师：请学生闻气味学生回答：无气体，不是碳酸氢铵。过渡：通过物理方法无法鉴别这种化肥是哪种化肥，下面通过化学方法鉴别。探究实验二取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨， 闻气味。教师：请学生以组为单位分组实验，实验前讲清楚实验步骤和要求。（告知学生药品和仪器在水槽2中）学生动手实验填写下表：氮肥钾肥硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾加熟石灰研磨学生根据实验现象讨论交流填写表格。教师：铵态氮肥加熟石灰闻到的气味和刚才碳酸氢铵的气味是否一样。引导学生书写对应的化学方程式，学生先写教师讲解。过渡：铵态氮肥会和
7、氢氧化钙这种碱反应，会不会和氢氧化钠这种碱反应。师实验：向加有氯化铵的试管中加入氢氧化钠溶液，加热，将湿润的红色石蕊试纸置于试管口，请学生观察现象。通过实验现象：红色石蕊试纸变成蓝色，说明氢氧化钠和氯化铵反应了，教师布置学生课后书写对应的化学方程式。引导学生理解式说明铵态氮肥会和碱反应，所以铵态氮肥不可以和碱混合施用。【实验小结】：化学方法鉴别区别铵态氮肥的方法：加熟石灰研磨，闻气味。 加氢氧化钠溶液，将湿润的红色石蕊试纸置于试管口板书：二、化肥鉴别1、 物理方法：从颜色，溶解性，气味鉴别2、 化学方法铵态氮肥鉴别：加熟石灰研磨，闻气味。 加氢氧化钠溶液，将湿润的红色石蕊试纸置于试管口五、课堂小结反思通过本节课的学习，你有什么收获?小结本节课我们学习了四种常见化肥，了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最后又总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。六、当堂检测粮食问题一直困扰着人类，化学肥料的合理使用大幅度提高了粮食产量。某农民向经检测的土壤中施用Ca3(PO4)2,这是因为该土壤中主要缺乏_元素。如图所示是某同学鉴别NH4HCO3、NH4Cl、KCl三种化肥的过程。其中试剂D经常用于改良酸性土壤。请判断下面各物质的化学式：B_,D_。其中A与D反应的化学方程式是_。七、作业布置 作业本课题2化肥对应的练习
