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1、第 1 页 粗盐中难溶性杂质的去除探究流程与学案导学 班级：小组：姓名： 一、实验活动目标： 1、掌握溶解、过滤和蒸发这三项基本操作，及其注意事项。 2、掌握粗盐提纯的一般步骤。 3、通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验探究态度。 4、培养学生的合作精神，以及提高学生学习化学的兴趣。 二、教学重点，难点 1、掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能。 2、知道粗盐提纯的步骤。 3、能设计出简单可溶性杂质除去的方案。 4、实验活动长，小组要密切配合，充分预习。 三、探究流程 （一） 、知识储备：你能更出色的完成实验 1、托盘天平调平时，游码应放在处。若指针向右偏转，平衡螺母应向调； 若指
2、针向左偏转，平衡螺母应向调。 2、固体是干燥无腐蚀性的药品，称量时应该在托盘天平两端各放。 3、称量时不用砝码行不行？（所需药品为5.0g） 4、用量筒量液时，正确的读数方法。 5、向量筒倾倒液体时，若已接近10ml，应用把液体加至10ml。 6、过滤器制作和使用时要注意事项中 一贴：； 二低：； 三靠：； (二） 、学生在课下自学：阅读 P87-88 课文，把握文中重点。 第 2 页 （三） 、预习检测： 1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤 2、对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是： 3、室温时， NaCl 溶解度是36g，那么 10mL 水约溶解 NaCl g。 4、蒸发操作中何时
3、停止加热？ 5、计算精盐的产率= 溶解粗盐质量 精盐质量 100% 四、课堂探究（25 分钟左右） （一） 、检查有无下列用品： 粗盐、托盘天平、砝码、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干（4 张/组） 、铁架台带 铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml 量筒、胶头滴管，蒸馏水、漏斗、石棉网、坩埚钳。 （二） 、合作实验、比一比：你们会实验，我们更是实验高手（填写下列表格） 1、溶解 1、用托盘天平称取约5g 粗盐 (精确到0.1g)。 2、用量筒量取10mL 水，并倒入烧杯里。 3、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中，观察发生的现象。然后用玻璃棒搅拌 (起什么作用？ )并观察
4、发生的现象。 4、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约1/2 时，减少每次的加入量，并充分搅拌， 待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时，停止加粗盐。观察粗 盐水是否浑浊。 2、过滤： 1、制作一个合格的过滤器，并安装好一套过滤装置。 2、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用？)缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后，仔细观察 滤纸上的剩余物及滤液的颜色。 3、如果滤液是浑浊的，应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、 操作失误等 )，再重新过滤。 第 3 页 3、蒸发 1、将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈
5、上，用酒精灯加热。 2、在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用？)。待蒸发皿中出现较多量固体时，停止 加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 4、计算产率 1、用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上(对纸有什么要求？)，称量它的质量， 2、计算精盐的产率，并将它与粗盐进行比较，然后回收到教师指定的容器中 用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后记录填表： 五、问题与交流： 1、同学们，看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢？（） A、食盐还没有全部溶解就过滤了； B、蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅； C、蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。 E、称量时，数据不准确。
6、 2、制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸 发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否采 用降低温度的方法来达到同一目的？（提示： 从氯化钠的溶解度曲线考虑。） 称量粗盐 /g 剩余粗盐 /g 溶解粗盐 /g 精盐 /g 精盐产率 /g 第 4 页 阳离子 3、引言：我们所给的粗盐中，除含有不溶性杂质外，也会有较多可溶性杂质，如MgCl2、CaCl2等。 请同学们设计方案如何把这两种杂质除去？ 理清思路： 1、要想除去可溶性杂质MgCl2、CaCl2，其实质就是除去多余的 Ca 2+和 Mg2+，同学们想一想将 Ca 2+ 和 Mg 2+转化为什么状态，然后经过何种操作方法才能除去？ 2、提供下列信息： 阴离子 OH - NO3 - Cl - SO4 2- CO3 - Ca 2+ 微溶溶微不 Mg 2+ 不溶溶溶微 3、讨论设计的方案：用化学方程式表示（除去杂质后不应产生新杂质） Ca 2+ Mg 2+
