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1、计算题专项训练（一）庆阳四中 邵莉娟学生学习情况长远分析和规划学生由于很多原因，在学习上造成差异，是不可避免的。如何在教学中是不同的学生有不同的收获，使课堂更有效率，应该是教师要解决的首要问题。分层教学，同一时间，同一空间，不同的学生完成不同的任务，对解决这个问题比较有效。分层教学包括三方面：学生学习能力分层，学生学习内容分层，学生学习目标分层。（一）、学生学习能力分层：将每个学生初三第一学期前三次月考成绩算出平均值，从高到低排序，每十个人为同一层次，即前十名为一号，十一名到二十名为二号，依次类推。实行“组间同质，组内异质”的原则，共分十个组别，每组依次分为1-6号码。这样就较科学的将学生按照
2、学习能力由高到低分为五个层次。以图来说明： 分组名单二、学生学习内容分层：教学内容根据知识的难易程度进行分层。备课时，在不同层次的内容前用不同的符号标识，学生也标识，以便完成学习任务。以图来说明： 不同层次的内容前用不同的符号标识三、学生学习目标分层：该内容将在教学过程中进行阐述。教 学 设 计 课题：计算题专项训练（初三化学备战中考第一轮复习）学生学习近期情况具体分析：1,2号同学已进行了两个课时的计算题专项训练，这些习题对他们来说不是很难，大部分都能做出来，这节课他们主要是练习规范做题，要求既快又准，而且书写整洁规范。3号同学由于学习能力稍弱，要做难度较大的计算题很困难，这节课是针对他们而
3、设计的，在老师的提示及2号的帮扶下，能完成两个计算题。4号同学只要求完成一个计算题。5、6号同学学习能力很弱，只要完成有关化学式的计算就行了，剩余时间完成习题集前面挑选出的最简单的题目。涉及内容：初中化学习题集76-77页1,2,3,4题；78页8题；79页9,20,12题。具体内容见下图：学习目标（由低到高）第一层：5,6号同学通过板演76-77页1,2,3,4题，将有关化学式的计算较熟练的掌握。第二层：4号同学通过练习和对5、6号的反馈与帮扶，熟练准确地掌握有关化学式的计算；并在老师和3号的引领下初步学会做78页8题。第三层：3号同学快速准确的完成76-77页1,2,3,4题；独立完成78
4、页8题；力争完成79页12题。第四层：1,2号同学按照老师的要求，按次序完成所有习题。等待老师随机抽查，并说出感想。重点目标与难点目标一、1,2号同学练习规范做题，要求既快又准，而且书写整洁规范。二、3号同学在老师的提示及2号的帮扶下，能完成两个计算题。三、4号同学只要求完成一个计算题。四、5、6号同学完成有关化学式的计算。课时安排：一课时课 堂 具 体 操 作 流 程课前准备学生按照自己的号码坐在相应的位置。1、2号坐在一起；3、4号坐在一起；5,6号坐在一起。教师在黑板上书写做题顺序（题目按照从易到难的次序排序）一、76-77页1,3（1）（3）,4题；二、78页8题；三、79页12题；四
5、、79页10题；五、79页9题。课堂操作一、5,6号上黑板板演完成“一、76-77页1,3（1）（3）,4题；”，时间为十分钟。4号在本子上快速准确的完成后，给5号帮扶并反馈，6号老师亲自反馈帮扶；3号完成该任务后，积极思考“二、78页8题；”5号做完3号板演；1,2号按照黑板上次序的要求，独立在资料上完成所有任务。（课堂记录：学生读题不仔细，将“碳、氢的原子个数比为 (填最简比)。”读成“碳、氢、氧的原子个数比为 (填最简比)。”）附相关习题：1、（3分）维生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜，水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力。计算：（1）维生素C的相对分子质量_（2）维
6、生素C中碳、氢两种元素的质量比_（写最简比）（3）维生素C中_元素的质量分数最大。 2、（2014年山东济宁，17题，2分）最近，网上有文章报道：一些厂家为了使生产出来的米线更白净、更筋道，在米线中添加一些名为焦亚硫酸钠（化学式：Na2S7O5）的食品添加剂，若长期食用，对人体危害很大。阅读以上信息后，请回答：（1）焦亚硫酸钠的相对分子质量为 ；（2）焦亚硫酸钠中S、O两种元素的质量比为 。3、2013年3月底，上海、浙江一带出现H7N9禽流感。这种病毒首先在鸡鸭等飞禽身上发现。对鸡鸭舍进行消毒时常用15%的过氧乙酸溶液，过氧乙酸的化学式是CH3COOOH（即C2H4O3）。试计算：（1）一个
7、过氧乙酸分子中有 个原子。（2）过氧乙酸中碳、氢、氧元素的质量比 。（3）配制15%的过氧乙酸溶液100克，需过氧乙酸 克，水 mL。（水的密度为1g/mL）4、(4分)我国民间有端午挂艾草的习俗。艾草含有丰富的黄酮素(化学式为：C15H10O2)，有很高的药用价值。请回答：(1)黄酮素属于 化合物(填“有机”或“无机”)。(2)黄酮素含有 种元素，碳、氢的原子个数比为 (填最简比)。(3)黄酮素分子中碳元素的质量分数为 (结果精确到01)。二、4号反馈并帮扶5号所作的习题，对的打钩，错的督促更正。（课堂记录：4号有做错的，给5号反馈错了，老师要及时纠错。）三、自己完全会做“二、78页8题；”
8、的3、4号板演该题的解题过程。不会的3、4号，老师给与一定的提示后，上黑板板演。老师反馈帮扶。5,6号同学在资料上将“76-77页1,2,3,4题；”全部做完后，剩余时间完成习题集前面挑选出的最简单的题目。（课堂记录：该题简单，大部分3号独立会做；4号极个别会做，计算题对于4号来说还是很难的。）附相关习题：8、某化学课外小组为了测定石灰石中碳酸钙的含量，把10g石灰石固体样品进行高温煅烧。完全反应后，冷却、称量，残留固体质量78g。计算： （1）固体质量减少 g,根据质量守恒定律，这是生成的 （填物质名称或化学式）的质量。（2）石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少?四、老师提示“79页12题；”
9、的解题思路，听懂会做的3号板演该题解题过程；没听懂的3号看黑板跟上会做的同学继续学。四号根据自己情况选择，实在听不懂就做习题集前面挑选出的最简单的题目。（课堂记录：3号同学只有一半会做，4号已经放弃了。这种难度的题对3号来说已经力不从心了。）附相关习题：12 化学探究小组为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取25g石灰石样品放在烧杯中，然后向其中逐滴加入一定量某质量分数的稀盐酸，使之与样品充分反应（杂质不参加反应）随着反应进行，加入稀盐酸的质量与反应得到气体的质量变化关系如图所示。请完成下列计算内容：（1）样品中碳酸钙的质量分数是多少？ （2）所用稀盐酸溶质的质量分数是多少？五、前五组二号板
10、演“79页10题；”，要求书写规范，计算准确。3号根据2号板演的内容自学，会做其中的(1)(2)问就可以了。后五组2号板演79页9题，要求书写规范，计算准确。均由1号反馈。（课堂记录：1,2号经过训练，长进很大。掌握计算题对1、2号来说困难不大。2号同学说：“第二遍做比第一遍做简单多了。”）附相关习题：10、（7分）某混合物中含有碳酸钙和氯化钙，取该混合物6g，向其中加入一定质量的质量分数为10%的稀盐酸，恰好完全反应，产生2.2g气体。（假设气体全部逸出）。计算：（1）所取混合物中碳酸钙的质量。（2）所加稀盐酸的质量（3）反应后所得溶液中溶质的质量分数（计算结果精确到0.1%）9、某纯碱样品
11、中混有少量的氯化钠，为了测定样品的纯度，小明做了如下实验：准确称取样品12.0g，向其中加入57.9g的稀盐酸，恰好完全反应，共产生气体4.4g，请回答下列问题：（1）小明要从反应后的溶液中提取NaCl应采用的方法是： ;(2) 纯碱样品中的Na2CO3的质量分数是多少？（结果保留一位小数，要求写出计算过程）（3）反应后所得溶液中NaCl的质量分数是多少？（要求写出计算过程）六、下课时，由第一组1至5号将是每个组相同号码的作业全部收齐，上交课代表。 课 后 反 思1、学生读题不仔细，计算不细心，习惯不好改。2、计算题对1、2号来说困难不大，对于3号来说还是很难的。要给3号同学提醒：考试时不要在最后一个计算题上花费时间。3、考试时把自己会做的题保证做正确，才是最大的考试技巧。4、较简单的计算题给3号再训练一次，难的就算了。
