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1、人教版三年级数学上册 时 分 秒,说课人 王靖,绘制知识树 把握新教材,说课标,说教材,说建议,说课流程,教材特点 编写体例,教材的内容结构 知识的立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发和利用,教材解析,总目标,课程目标,内容标准,教材总目标,总目标,知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度,1 经历将一些实 际问题抽象为数与 代数问题的过程， 掌握数与代数的 基础知识和基本 技能，并能解决 简单的问题,2、经历探究物体与 图形的形状、大小 、位置关系和变换的 过程，掌握空间与 图形的基础知识和 基本技能，并能 解决简单的问题。,3、经历提出问题、 收集和处理数据、 作出决策和预测的
2、过程，掌握统计与概 率的基础知识和基本 技能，并能解决简单 的问题。,1.经历运用数学符号 和图形描述现实世界 的过程，建立初步的数 感和符号感，发展抽 象思维,2、丰富对现 实空间及图形 的认识，建立 初步的空间观念， 发展形象思维。,3、经历运用 数据描述信息 、作出推断的 过程，发展 统计观念,4、经历观察、 实验、猜想、 证明等数学活 动过程，发展 合情推理能力 和初步的演绎 推理能力， 能有条理地、 清晰地阐述自己的 观点。,1、初步学会从 数学的角度提出 问题、理解问题， 并能综合运用所 学的知识和技能 解决问题， 发展应用意识,2、形成解决问题的一 些基本策略，体验解决 问题策略
3、的多样性，发 展实践能力与创新 精神。,3、学会与人合作， 并能与他人交流思维 的过程和结果。 4、初步形成评价与反 思的意识。,1、能积极参与 数学学习活动， 对数学有好奇心 与求知欲。 2、在数学学习 活动中获得成 功的体验，锻 炼克服困难的 意志，建立自 信心。,2、初步认识数 学与人类生活的 密切联系及对人 类历史发展的作用， 体验数学活动充满 着探索与创造，感 受数学的严谨性 以及数学结论的确 定性。,3、形成实事求是的 态度以及进行质疑 和独立思考的习惯,解决问题,情感与态度,经历从现实生活 中抽象出时间的过程，认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，掌握一些有关时间的简单 计算
4、,一、课程目标,第一单元,知识与技能,结合学生 的生活经 验，让学生在情境中初步建立时分秒的时间观念,在教师的 指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝 试解决,体会数学 的特点，了解数学， 也可以描绘生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系，养成遵守和 爱惜时 间的一些习惯,数学思考,能灵活运用所学知识解决生活中的简单的数学问题。,能结合情景进行时间单位之间的换算，并计算简单的经过时间。,内容标准,使学生在学习 过程中，体验、 感受、理解时 分秒的含义,二、内容标准,教材编写特点,1、联系生活实 际，重视学生的感 觉和体验,2、逐步发学综合 运用知识能力,3、提供丰富的 培养感情、
5、态度、 价值观的素材,时间单位不像长度、 重量那样容易用具体 的的物体表现出来， 比较抽象，单位之间 的进率也比较复杂。 但是时间又是时时 伴随着人们的生活。,因此，教材从教 学材料的选择到 呈现方式，都十分注 意结合学生的生活经验了， 力求让他们在实际情境中， 体会时、分、秒的实 际意义，掌握有关 时间的知识,随着学生生活 经验与数学知识、 数学能力的增长与提高， 本教材注意逐步发展学 生综合应用知识的能力， 进而发展学生的实践能力。,这一点突出表现 在“实践活动” 的设计上。,本教材注意提供 丰富的培养感情、 态度、价值观方面 的素材。结合教学 和习题渗透思想。,问题情境,启 迪,指 导,
6、影 响,完善,端正,提升,现 状,需要,成 人,归 宿,特色,探究新知,编排体例,建立模型,应用与拓展,首先教材提供 了春节联欢晚会 场景图，创建了 问题情境，,教材结合前面的 主题图，直接说明： 计量很短的时间 ，常用比分小的 单位秒。,接着针对提出 的问题：怎样计 量用“秒”做单位 的时间呢？,最后做一做的 习题，让学生通过一系列活动体验1分钟有多长， 初步建立起分、 秒的时间观念。,秒的认识,时间的计算,教材内容结构,横向整合,具体情境中感悟时间单位“秒”,观察钟面，得1分=60秒,时间单位之间的简单计算,经过时间的简单计算,知识的纵向整合,已学 初步认识钟面上 时钟和分钟。会看 整时、
7、半时。 （一年级上册）,已学 会读、写几时几分， 知道1时=60分 （一年级下册）,未来要学习知识： 年、月、日 （三年级下册）,教材解析,编排意图,内容结构,知识技能,知识技能 整合,探索,体验,1秒、1分的 长短， 初步建立分 和秒的时间 观念,分和秒的 进率关系， 时分秒之 间的换算,学生的生活 经验，力求 让他们在实 际情境中感 知秒的意义,会用,经历,感悟,初步学会,能够,了解,所学知识 解决实际 生活中的 时间问题,观察钟表得 出1分=60秒， 对比1分1秒 的长度,在具体情境 中，感悟时 间单位“秒” “分”,时分秒的 时间表达,电子时间,正确表达时间 点及时间段， 进行时间的
8、简单计算,看一看,指一指,做一做,观察钟面， 认识指针、 表格，知道 1小时=60分,时针、分针、 秒针走动表 格之间的差 别，知道 1分=60秒,让学生在活动中亲 身感受“一分钟有 多长，一分钟能做些 什么”，丰富学生对 时间观念的认识,结合,调 控,完善,端正,提升,陶冶,现 状,特色,归,说建议,教学建议,评价建议,课程的开发 和利用,1、延伸主要的课程资源教材， 让教材发挥更大的作用,情感态度价值观,3重视情感态度价值 观的正确导向正确 处理基本素养与 创新能力的关系,过程与方法,知识与技能,4遵循学生身心发展的 规律和数学学习规 律，选择教学策略,及时捕捉互动生成 的课程资源（让学 生自己制作钟表 模型）,合理开发学生生活中 的课程资源,善于利用身边熟悉的 课程资源,1充分发挥师生 双方在教学中 的主动性和 创造性,2在教学中努力 体现数学的实 践性和综合性,正确、速度的计算,活动表现 （自主探究、合作、参与）,充满兴趣、积极的 学习态度,再见,制作： 王 靖 Q Q： 328792455 邮箱：328792455,
