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1、倍数教学建议教学目标：1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2、知道倍数的含义；在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。教学建议：认识倍数1、教师口述两种帽子的价钱和问题，学生列式解答，然后交流计算结果，口述答语。2、教师总结：皮帽的价钱90元正好是布帽价钱18元的5倍，可以说90是18的5倍。然后介绍：在数学上，9018没有余数，我们就说90是18的倍数。判断倍数1、出示例2中的两组题，让学生计算，然后交流计算的结果。2、让学生观察两组算式计算的结果，说一说发现了什么。使学生知
2、道：第一组都没有余数，被除数都是除数的倍数；第二组都有余数，被除数不是除数的倍数。3、提出“说一说”的问题，让学生选择算式用白己的语言描述两个数的倍数关系。找倍数1、提出“试一试”的要求，让学生白己完成，并填在相应的圈中。2、交流找4和6的倍数的方法和结果，使学生掌握找倍数的方法。如：找4的倍数，用4分别乘1、2、3、4、512，得出：4、8、12、16、20-48。练一练第1题，让学生明白题目要求，然后自己计算并判断。交流时，鼓励学生根据计算的结果说明问题。第2题，让学生独立完成，集体订正。中&%国教育#出版网第3题，让学生白己找一找，并写出来。交流时，重点说一说是怎样找的，并用语言描述两个数的关系。猜数游戏来源#:zzst*ep%.com1、教师先和一个同学进行示范，让全体学生都明白猜数的方法，再让同桌两个同学做游戏：一个同学先说数，让另一个同学猜；然后两人交换角色。中*%国教育出版#网2、全班交流猜数的经验。让猜得快的同学介绍一下猜数的思考过程和方法。来源:*中#教&网
