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1、燃烧与灭火说课稿 谭制男尊敬的各位评委、各位老师： 大家下午好！ 我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第七单元课题一燃烧和灭火。接下来我将从以下这些方面向大家展示我的说课内容。 一、教材分析在此之前，已经学习了红磷、木炭、硫等物质在空气和氧气中的燃烧。本课题是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中，也对以后将学习的“灭火器”和“化学反应中能量的变化”起到铺垫的作用。由此可见本节内容在整个教材体系中起着承上启下的作用，同时也是将理论转变为实际的桥梁。二、学情分析通过前面的学习以及日常生活中对燃烧的接触，学生对燃烧有了一定的了解，也具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究的条件，对实验
2、探究更有浓厚的兴趣。因此，我们应该重视探究的过程及知识的实际运用。三、教学目标1、知识与技能：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中关于燃烧和灭火的问题。2、过程与方法：让学生通过亲身的体验、感悟、分析、讨论、总结燃烧条件和灭火方法，从中掌握获取知识的方法。3、 情感、态度与价值观： 重视防火安全，珍爱生命。四、教学重点和难点 重点：燃烧条件和灭火的原理。难点：燃烧条件的探究。五、教法分析根据教学目标的要求，以及教材和学生的特点，我主要采用引导探究法，实验探究法，结合使用了讨论法，归纳法以及多媒体辅助教学法。六、学法分析1自主学习法。2合作学习法。3实验探
3、究法。4、控制变量法。七、教学过程 本节课我设计了七个环节来完成我的教学：分别是（一）创境导入 (二)自主学习（三）探究体验（四）联系实际（五）小结反思（六）布置作业（七）板书设计。具体过程如下：（一）创境导入魔术激趣：水中生火。集中学生注意力，激发学生学习兴趣。（二）自主学习学生带着以下问题阅读教材P128-130.1、 燃烧需要哪些条件？2、 灭火的原理有哪些？（三）探究体验【探究一】提问引导：是不是所有物质都可以燃烧呢？ 学生列举生活中可以燃烧和不可以燃烧的物质。 学生总结：燃烧需要可燃物。【探究二】实验探究：燃烧条件的探究。 教材P128实验7-1。 【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不
4、燃烧说明燃烧需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。 （ 查阅资料：着火点：指可燃物燃烧需要达到的最低温低。 白磷的着火点为40度；红磷的着火点为240度。 ）【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？ 答：燃烧需要氧气（或空气）。【思考3】向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？ 答：燃烧确实需要氧气。由于白磷在空气中燃烧产生大量有害物质五氧化二磷,对环境造成了严重污染。这个实验没有做到绿色化，其次,白磷和红磷同在1个铜片上,距离较近,有时白磷燃烧还会引起红磷的燃烧,导致实验失败，基于上述原因,我对这个实验做了如下改动,通过多次
5、实验证明,现象明显，改进后的实验装置如下图所示，实验由教师演示引导学生观察思考，以加深对燃烧条件的理解。 ( 改进后的实验装置)教师演示实验。学生总结：燃烧需要氧气；燃烧需要温度达到可燃物的着火点。【探究三】 观看视频：灭火的原理。视频一：天津港爆炸事件灭火现场。学生讨论所看到的灭火方法：沙土掩埋。学生总结灭火原理之一：隔绝氧气。视频二：电影紫日片段。学生讨论并总结灭火原理之二：清除可燃物。视频二：电影奇幻森林片段。学生讨论所看到的灭火方法：用水浇灭。学生总结灭火原理之三：降低温度至可燃物的着火点以下。【探究四】学生分小组探究熄灭蜡烛的方法。小组总结灭火的原理。 （四）联系实际 【讨论练习】发
6、生下列情况时，应采用什么方法灭火？说明灭火原理。1、 做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来。2、 炒菜时油锅起火。3、 由于吸烟，不慎引燃被褥。4、 由于电线老化短路而起火。5、 森林火宅。 教师补充：不恰当的灭火方法会导致安全隐患。（图片展示） 未成年人不提倡参与灭火。 【观看图片】逃生常识让学生观看图片，自主学会火灾现场的自救方法，教导学生珍爱生命。 （五） 小结反思 学生谈收获。总结：燃烧的条件：可燃物； 氧气或空气； 温度要达到可燃物的着火点。 灭火的原理：清除可燃物； 隔绝氧气或空气； 降低温度要到着火点以下。 （六）布置作业1、 教材P135页课后练习1-5题。2、 学法68-70页。 课题1 燃烧和灭火一、燃烧的条件： 二、灭火的原理： 可燃物； 清除可燃物； 氧气或空气； 隔绝氧气或空气； 温度要达到可燃物的着火点。 降低温度要到着火点以下。 （七）板书设计八、反思与评价
