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1、教学设计 基本信息 名称 课题 氧气和二氧化碳的实验室制法比较 执教者 李学敏 课时 1 所属教材目录 人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学 教材分析 本课题复习氧气和二氧化碳的实验室制法。这是新课标的重要知识,也是中考的必考考点,需要学生熟练掌握。 学情分析 这部分知识在学习新课当中有的学生没有掌握好，这里要查漏补缺增强理解和记忆，提高应用能力。 教学目标 知识与能力目标 1、掌握氧气和二氧化碳的实验室制法的原理，即化学反应方程式。 2、能根据气体发生装置和收集装置的选择依据来选择氧气和二氧化碳的实验室制法所需的仪器。 3、知道氧气和二氧化碳的实验室制法的实验步骤和注意事项。 4、培养
2、学生分析、归纳，评价和概括的能力。 过程与方法目标 1、培养学生分析、合作与交流的能力，掌握用研究物质及其制法的科学方法。 2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感态度与价值观目标 1、能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点。 2、通过对对实验进行评价，培养学生严谨的科学态度。 教学重难点 重点 实验原理、装置的选择和注意事项。 难点 体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 教学策略与 设计说明 没有记忆就没有学习，记忆是需要不断重复的。本节课通过教师引导学生逐条回忆分析，使学生学到的知识条理清晰，利于理解记忆，有助于应用。教师在教学过程中退于辅助地位。学生在主动回忆，互相
3、提醒，互相竞争中一步一步对比、总结、归纳，使知识系统化、规律化。学生多想，多说，多写，活跃课堂气氛，记忆强化。学生获得思维训练，学会物质制法的学习模式，使学生在以后探索别的物质时，会遵循一个合理的顺序。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 环节一、视频导入 （4分钟） 视频：氧气，二氧化碳的实验室制法 氧气和二氧化碳是生活中接触最多的物质，也是初中化学所学的重要的物质，所以是中考最重要的考点之一。我们今天就对它们的实验室制法加以复习。请同学们想一想我们要复习那些内容。 ppt出示表格。 学生思考问题，回忆氧气和二氧化碳的实验室制法主要知识点。并且说出来：
4、原理、装置、实验步骤、注意事项等。 视频引入，引发学生思考，激活学生思维。 环节二、实验原理 （5分钟） 板书：氧气和二氧化碳的实验室制法 我们要从原理、装置、实验步骤、注意事项方面复习氧气和二氧化碳的实验室制法。 请请学生默写实验原理。 默写完订正。出示ppt表格 强调元素守恒。 全体学生默写实验原理。4人板书。写完订正、纠错。 实验室制取氧气: 2KClO3=(加热)2KCl+3O2 2H2O2=(MnO2做催化剂)2H2O+O2 2KMnO4=(加热)K2MnO4+MnO2+02 实验室制二氧化碳: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 方程式的书写是同学们的弱点，加强规范性
5、和记忆。 环节三、发生装置的选择（5分钟） 板书：装置 请同学们分析实验室制取氧气和二氧化碳的药品，讨论氧气和二氧化碳的实验室制法怎样选择发生装置和收集装置、并画出图来。 教师通过实物投影展示总结。 学生小组讨论，并且把讨论的结果写在纸上。 发生装置 1. 反应物为固态且需要加热。 高锰酸钾、氯酸钾。 2. 反应物为固体和液体，不需加热。过氧化氢、二氧化锰，石灰石、稀盐酸。 收集装置 1. 向上排空气法（密度比空气大）氧气、二氧化碳。 2. 排水法（不易溶于水）氧气 通过讨论辨析装置的选择依据，得出规律。 环节四、实验步骤 （5分钟） 提问1、：用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的实验步骤是怎样
6、的？怎样验满呢？怎样检验呢？ 2、二氧化碳呢？ 板书：步骤 出示ppt表格 学生思考后，回答。 1、查装定点收离熄。 用带火星的小木条放在集气瓶口，若木条复燃，则气体已满。 用带火星的小木条放在集气瓶中，若木条复燃，则气体是氧气。 2、先放固体再倒液体，收集验满再停止。 用燃着的小木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则气体已满。 将生成的气体通入澄清石灰水中，变浑浊，气体是二氧化碳。 复习实验步骤，注意验满方法。 环节五、实验注意事项（5分钟） 请同学们顺着实验步骤思考一下氧气和二氧化碳的实验室制法当中的注意事项。 板书：注意事项 出示 ppt表格 一组提问挑选另一组回答。一学生板书记录。 1、给固
7、体加热时为什么试管口要稍向下倾斜？为了防止出现这种结果还应注意哪些事项？ 2、高锰酸钾制氧气试管口为什么要堵棉花？ 3、操作步骤中如何查？怎样装？（顺序）何时收？移熄能否颠倒？后果怎样？ 4. 药品为什么不用CaCO3 Na2CO3或把HCl换成H2SO4? 5、 酸液加到什么位置？ 6. 两大类装置中还有没有可换的仪器？ 通过对实验注意事项的复习，提醒学生实验时要细心认真，细节决定成败， 环节六、实验评价(4分钟) 1、实验室制取氧气有三个实验原理，你认为哪个最优？ 2、氧气可以有两种收集方法，你认为各有那些优缺点？ 3、固液常温制取气体装置还有那些？ 板书：实验评价 出示ppt表格 分小组
8、讨论交流、分析归纳并代表发言得： 1、过氧化氢制氧气最好，因为生成物除了氧气就是水，没有污染。而且不需要酒精灯加热 、安全节能。 2、向上排空气法操作简单，但是收集到的氧气纯度较低。排水法收集到的氧气纯度高，但是比较潮湿。 3、容量大的；加长颈漏斗操作简单；还有加分液漏斗随开随停的。 通过对实验进行评价，得到根据需要和条件选择实验的思路。培养安全意识、环保意识，简约意识。 环节七、当堂达标（8分钟） ppt出示题目。 学生完成后订正答案并且总结考察的角度。 1、请结合如图所示实验装置回答有关问题：(1)写出装置中标号仪器的名称a酒精灯；b试管(2)写出一个实验室制取氧气的化学方程式2KMnO4
9、K2MnO4+MnO2+O2 ，根据该反应原理，可选择图中 A (填标号，下同)与 C 组装一套制取氧气的装置(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 你所组装的上述制取氧气的装置不能(填“能”或“不能”)用于实验室制取二氧化碳，理由是实验室制取二氧化碳的反应物是固体和液体，反应条件是常温，不能用A装置；二氧化碳能溶于水，不能用C装置。 2、 实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题（1）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生装置可选择图中的ABCD或ACE （填仪器字母）进行组装，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+
10、H2O+CO2 （2）在制取过程中，小雨同学选用F装置收集二氧化碳，并用燃着的小木条放在瓶口验证二氧化碳是否收集满，结果发现小木条始终不灭，说明该瓶气体没有集满出现上述情况的原因可能是装置漏气 ，药品量不足 ，长颈漏斗下端管口未伸入液面下 （写出其中3条）（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氢气体和水蒸气为获得纯净、干燥的二氧化碳气体，可选用上图所示的H装置和I装置进行除杂和干燥，导管口连接的正确顺序是：气体cdab F（4）在实验室中制取氢气，发生装置与制二氧化碳的相同，收集方法可采用向下 （填“向上”或“向下”）排空气法 学以致用，巩固知识，灵活应用，熟悉中考出题方式。 环节八、课
11、堂小结（3分钟） 请同学谈谈收获。老师再总结五大项：原理 、装置、步骤、注意事项、实验评价。教师出示总结表格ppt。 学生组内总结，增加发言机会。 学会整理知识、培养学生总结概括和表达能力。 布置作业 1分钟 1、列表整理笔记。2、在作业本上收集5道相关中考题，考察同组学生。 板书设计 课题 氧气和二氧化碳的实验室制法比较 一、原理 二、装置 三、步骤 四、注意事项 五、实验评价 教学反思 1、课堂设计与知识系统密切相联。物质的实验室制法包含原理、装置、步骤、注意事项、评价几方面。环环相扣，这样才能使知识系统化，使知识结构完整，学习思路清晰。逐步使学生学会认识物质的一般过程和方法。这样，学生在以后探究别的物质时，才能全面、系统、深入。 2、以学生活动为主，在注重学生对科学知识的掌握和理解的同时，更加注重了对中考的思维训练。通过教师提问、学生提问、分组讨论、生生互动提高学生参与度，学生的总结、表达能力都要得到最大的发挥，对知识理解、记忆和应用水平得到提高。 3、这节课，更重要的是要培养学生科学态度环保意识，安全意识、还有合作意识，科学方法等。 4、 问题引导学习。通过发现问题，思考问题，最终解决问题来学习的过程，是教学设计的理念。 5、不足之处就是学生没有时间动手实践。
