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1、 空气 教学设计教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。3.培养学生理论联系实际的能力。重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。教学方法讲解、探究、交流相结合的启发式教学教学过程 导入以风吹、鸟飞、飞机飞行（配上图片）都需要借助一种时刻在我们身边，却看不见、 摸不着的物质-空气。板书空气板书1、 空气的组成（讲解探究空气历情并简介拉瓦锡实验及板书）1.拉瓦锡的实验：（1）汞 变成红色粉末(氧化汞）（2）空气体积减少1/5（3）剩余4/5体积的气
2、体不支持燃烧，也不能供给呼吸（4）红色粉末 银白色的汞 氧气2.测定空气中氧气的含量 ：提问你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？讲解并提问实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中氧气的含量吗？（给学生一定时间的思考和议论）实验探究活动展示如图装置 介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。提问你看到了哪些现象？为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？
3、又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？你认为这个实验成功的关键是什么？若产生偏差其相对的原因是什么？该反应文字表达式: 点燃红磷 + 氧气 五氧化二磷小结根据学生回答情况进行小结( 空气中氧气的含量约为1/5(体积) )。从而引出空气的成分(按体积计算): 氮气 78% ; 氧气 21% ; 稀有气体 0.94% ; 二氧化碳 0.03% ; 杂质 0.03% 。3. 交流与讨论： 测定空气里氧气的含量实验，能否用硫磺代替红磷？(让学生归纳:所选药品要满足的三个因素)(1).要能和氧气发生燃烧;(2).生成物最好是固体;(3) .不能与空气中其它成分发生反应。4.巩固练习。
