《化学人教版九年级上册碳和碳的化合物专题复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册碳和碳的化合物专题复习（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题第六单元碳和碳的氧化物单元复习课型复习课第几课时课时教学目标( 三维 ）（一）、知识与技能通过互联网搜索，进一步认识C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。能正确书写有关的化学方程式。能正确描述本单元有关实验的现象，并通过网络搜索使语言表述更规范。能运用所学的知识解决实际问题。培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。（二）、过程与方法：（1）通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。（2）通过对汽水中气体成分的探究，使学生懂得通过设计实验检验CO2，学会实验设计。（3）通过探究盛石灰水的试剂瓶瓶壁上白色固体的成分及其清
2、洗方法，使学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。（4）通过对CO2和CO两种气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别的方法。（5）通过一些表格的练习，使学生学会对比的学习方法。（三）、情感态度与价值观通过学生的自主探究，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。进一步认识物质的本质和联系。通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解 。教学重点 与难点重点： C、CO 、CO2化学性质的复习难点： 1、使本单元的知识形成知识网络2、本单元化学方程式的书写3、利用本单元知识解决实际问题。教学方法与手段（一）、对复习内容进行
3、合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构；（二）、进行必要的例题讲评和训练； （三）、在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。思考、讨论、实验探究、讲解、归纳、练习使用教材的构想课时教学流程教师行为补充设计学生行为活动一 猜一猜（展示小黑板）（1） 似雪没雪花，叫冰没冰渣，无冰可制冷，细菌难安家。（干冰）（2） 左侧半圆，右侧整圆，“半圆”取暖，“整圆”助燃，来去无影，有毒能燃。（一氧化碳） 教师引导 本章除了学习了这两种物质之外还学了哪些物质？请说出你所知道的碳单质和含碳的化合物，按要求填写在以下括号中活动二比一比，赛一赛，看谁写得快写得好。 这些物质之间有一定的联系，如
4、C CO2 , 你能模仿吗？试找出它们之间的关系，请用箭头表示出来，写出有关的化学方程式。活动三大胆猜测，科学探究。教师提问 课本 P120 5展示一瓶无色液体（汽水），振荡后观察现象：产生的气体是什么物质？用什么方法检验？（让学生上讲台操作），观察现象，共同分析。活动四 思考讨论：现有一个装过石灰水的试剂瓶，内壁有一层白膜，该层白膜是什么物质？它是怎样形成的？如何把这个试剂瓶洗干净？（同学上讲台操作，引导学生思考、讨论、解答）。（百度搜索：长期盛放石灰水的烧杯内壁常附着一层白色硬膜，其主要成分是什么？教师讲解 因此，我们做完实验后，不能将盛石灰水的试剂瓶敞口放置；否则，石灰水会与二氧化碳反应
5、而变质。活动五 学习指导 现有甲乙两瓶气体，分别是一氧化碳和二氧化碳，请用你所学的知识来区别它们（最少用三种方法）。方法一：用燃着的木条分别伸到集气瓶口、方法二：分别向甲乙两个集气瓶中倒入澄清的石灰水、方法三：称重、方法四：分别通入灼热的氧化铜中、方法五：分别通入新鲜的动物血中、方法六：溶解性、方法七：通入石蕊溶液中活动六 学生小结活动七练一练：（看时间而定，作为课堂或课后练习）1、物质的某些性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿照示例填写下表：物质有利的一面（用途）不利的一面示例：氧气供给呼吸，支持燃烧使金属氧化锈蚀一氧化碳二氧化碳2、将以下左列和右列有关项目用短线连接起来。 石墨 冰箱
6、去味剂、防毒面具 炭黑 导电 金刚石 超导材料 C60 制油墨 活性炭 切割坚硬金属3、如果要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，采用方法正确的是（ ）A将混合气体点燃 B将混合气体通过灼热的氧化铜粉末C将混合气体通过澄清石灰水 D将混合气体通过紫色石蕊试液4. 如果要除去一氧化碳气体中混有的少量二氧化碳，采用方法正确的是（ ）A将混合气体点燃 B将混合气体通过灼热的氧化铜粉末C将混合气体通过澄清石灰水 D将混合气体通过紫色石蕊试液十二、【教师小结】请同学们谈一谈，学完本课有哪些收获？石灰水变浑浊时形成的白色固体（ ）碳单质（ ） 正四价碳氧化物（ ） 含碳的酸（ ）红色的金属（ ） 正二价
7、碳氧化物（ ）CaCO3C CO2 H2CO3Cu CO_；_；_；_；_；_；_；_；_；共同分析 白色物质是CaCO3，因为石灰水与空气接触，吸收其中的CO2发生如下反应：Ca(OH)2CO2CaCO3H2O，又因为CaCO3难溶，所以用只水无法洗干净，应该先用稀盐酸或者醋酸来泡，再用清水来洗，原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（学生思考、讨论、回答）：独立完成做练习（学生思考、讨论、回答）：（谈谈个人感受或者收获）课时教学设计尾页板书设计一、碳及其化合物的关系网络图 CaCO3C CO2 H2CO3Cu CO二、方程式归类：1、体现单质碳可燃性的 _ 还原性的_； 2、体现CO可燃性的_ 还原性的_；3、体现二氧化碳化学性质的_ ； 4、实验室制取CO2的_。
