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1、大成桥中学“五环自主”教学活动设计第 课时 总第 个教学设计课题：燃料的合理利用与开发 2 备课人： 曾忠武 【教育教学目标】1、 知识与技能：了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。2、 过程与方法：通过活动与探究能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。3、 情感态度与价值观：感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。【教学重点】化学变化中能量的变化。【教学难点】燃料充分燃烧的条件和意义。【教学准备】课件。【教学方法】讲授法。 教 学 预 案 教学改进与随记 一、 导【设问】人们使用化石燃料，是利用它燃烧产生的热量。那么，
2、是否只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?【提问】 1煤矿的矿井里面常含甲烷，你认为煤矿里应采取什么安全措施?应在哪些地方、贴怎样的安全标志? 2石油炼制可得哪些产品?二、 探（二）、化学变化中的能量变化活动1：【实验1】生石灰与水的反应【交流】现象手的感觉试管壁发烫分析生石灰与水发生化学反应，放出了大量的热结论CaO+H2O = Ca(OH)2(放热)活动2： 【投影】人类利用化学反应的热现象进行生产、生活的图片。 【体验】化学反应的热现象对人类的重要意义。 活动3： 【讨论】如何看待能源和如何充分发挥能源的作用? 【点拨】目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自化石燃料，而化石燃料是有限的，即
3、具有不可再生性；且人们使用化石燃料的速度远远快于其产生速度。 活动4： 【讨论】如何控制燃烧反应，使燃料充分燃烧? 【点拨】燃料燃烧不充分时，不仅使燃料燃烧产生的热量减少，浪费资源，而且还会产生大量的CO等物质，污染空气。 【讨论】工业上有时用煤等固体燃料，为了使燃料与空气有足够大的接触面积，你认为应将燃料怎样处理?三、 展（二）、化学变化中的能量变化1化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。既有的反应要吸热，有的反应要放热。 C+CO2 高温 2CO(吸热)CaO+H2O = Ca(OH)2(放热)2.控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，对于节约能源非常重
4、要3.使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。4. 燃料燃烧不充分时，不仅使燃料燃烧产生的热量减少，浪费资源，而且还会产生大量的CO等物质，污染空气。四、 练1下列说法正确的是 （ ）A 、人类只有通过燃料燃烧才能获得热量 B 水蒸法吸收热量，这是吸热现象C 能源都是燃料 D 物质发生化学反应的同时，常伴随放热现象或吸热现象2许多变化都产生热量，下列放热现象主要由物理变化引起的是（ ）A 中和反应放热 B 燃料燃烧放热C 生石灰与水化合放热 D 灯泡通电发热3使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是_；二是_。向正在燃烧的木材堆里加入高锰酸钾粉末，木材燃烧的会更旺是因为_。4古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是 （ ）A. 散热的速度加快 B. 增大木柴与空气的接触面积 C. 木柴的着火点降低 D. 提高空气中氧气的含量五、 测1.家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，其目的是A.增大可燃物的热值 B. 提高可燃物的着火点C.提高空气中氧气的含量D. 增大可燃物与空气的接触面积2.下列变化属于物理变化的是（ ）。A.煤自然界的形成过程 B.乙醇汽油在汽车发动机内燃烧C.石油分离得到汽油、柴油等物质 D.由水分解得到氢气的过程教学反思：
