《化学人教版九年级上册林月笑《制取氧气》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册林月笑《制取氧气》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016-2017学年第一学期初中化学人教2011课标版制取氧气（第二课时）教学设计江门市新会陈经纶中学 林月笑一、教学目标1知识与技能(1)练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作。(2)学习实验室制取氧气的方法。2过程与方法(1)知道反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。(2)学会边实验、边分析、边讨论的方法。在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。3情感态度与价值观培养学生的科学的学习态度，养成良好的学习习惯。二、教学重点难点：重点：培养学生实验探究的意识、习惯和能力。难点：学生在经过氧气的性质和用途、制取的学习后，对氧气
2、有了比较深刻的认识，由此对氧气制取产生了浓厚的探究欲望，很想自己亲手制取一瓶氧气。对大多数学生来说，利用化学变化以制取某种物质为目标的这类科学实验可能是第一次，可能会无从下手。学生应提前预习课本45-46页的内容，可根据具体情况，编写预习学案让学生完成。在学生动手实验前，教师应先通过视频或亲自演示，让学生清楚实验步骤，明确实验过程中的一些注意事项。在教学过程中，教师可以提前抛出这些注意事项并提问，让学生带着问题和思考完成实验。三、教学过程【师】实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？看谁写得又快又准。【生】回答药品，书写并展示制取氧气的三个文字表达式。【投影板书】实验
3、室通常有三种制取氧气的方法过氧化氢H2O2水H2O+氧气O2氯酸钾KClO3氯化钾KCl+氧气O2高锰酸钾KMnO4锰酸钾K2MnO4+二氧化锰MnO2+氧气O2【师】通过文字表达式，我们可以推知若要用高锰酸钾制取氧气，一定要用到酒精灯加热。实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？【设计意图】复习旧知，引出新课，初步学会选择装置的依据。【投影】加热高锰酸钾制取氧气装置【提问】使用了哪些仪器？哪部分是气体的发生装置和收集装置？为什么可以用排水法收集氧气？【生】讨论回答【视频】高锰酸钾制取氧气的操作【生】概括操作步骤：（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上
4、（3）将集气瓶盛满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面，熄灭酒精灯。【师】点评。总结：高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）【设计意图】用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤，能够让学生尽快地熟悉实验步骤。【提问】（1）如何检查气体发生装置的气密性？【生】小组两人先示范如何检查气体发生装置的气密性【提问】（2）为什么要在试管口放一团棉花？（3）为什么试管口要略向下倾斜？（4）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？（5）停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？带着问题和思考，大家动手实验，亲自制取两瓶氧气。其中一瓶预留1/4左右的水，以做铁丝燃烧性质实验。【生】小组两人先确定分工，合作制取两瓶氧气。【设计意图】培养学生的动手能力和合作意识。本课题是学生第一次亲自动手制取物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要，在实验中学生都比较感兴趣并能按照操作规定制取氧气。【生】汇报交流实验成果。回答实验前提出的问题。【设计意图】通过讨论，实验体验，学生知道了这样做的原因，对实验操作注意事项印象更深刻了。
