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1、专题复习气体的制取陶厂初级中学王海芳【设计思路】本课旨在通过对气体和收集的专题复习,让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法,学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式,培养学生的合作意识,对一些习题的分析,由学生自行表达,有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。【教学目标】1、知识与技能:(1)学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置;(2)学会根据气体性质选择气体收集装置。2、过程与方法:(1)通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工;(2)能积极思考、主动交流,清楚地表达自己的观点,养成良好的学习习惯与方法。3、情感、
2、态度与价值观:(1)通过对实验的设计和改进,提高学生的创造思维能力,养成勤于动脑的好习惯。(2)通过学习中找规律,规律中体验成功,进而体会到化学学习的乐趣。【教学重点】制取气体的发生装置和收集装置【教学难点】气体制备时仪器选择、设计实验方案,并对气体收集方法进行探索,提高学生的实验能力和思维能力。【教学准备】PPT教学课件【教学时数】1课时【教学设计】一、 课前热身:ppt展示二、 实验室制取气体的一般思路和方法: 选择适当的反应,包括反应物和反应条件 选择合适的实验装置 验证制得的气体原料的选择 (以制取二氧化碳为例) 何不用浓盐酸而用稀盐酸制取? 为何不用高温分解碳酸钙的方法? 为何不用碳
3、酸钠粉末?为何不用稀硫酸?学生思考、分析、归纳。巩固练习:ppt展示三、 装置的选择1、发生装置的选择:选择依据:反应物状态和反应条件2、收集装置的选择:选择依据:气体的密度和溶水性巩固练习:ppt展示【拓展】学生活动:根据书本114页提供的仪器设计制取二氧化碳的装置。思考:1若要制取较多的CO2气体,可以把试管换成哪些仪器? 2若想在制气的过程中补充酸液,可选择哪套装置? 提醒:用长颈漏斗时,要注意其下端要插入液面以下形成液封,否则气体要从长颈漏斗中出。3. 若想控制反应的发生和停止,还可怎样设计发生装置呢?巩固练习:ppt展示四、小结实验室制取气体的一般思路和方法: 选择适当的反应,包括反应物和反应条件 选择合适的实验装置 验证制得的气体制取气体过程中遇到的一般问题 装置气密性的检查 装置的组装五、课堂练习:ppt展示六:作业【教学反思】: