《化学人教版九年级上册《我们周围的空气 》 复习课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册《我们周围的空气 》 复习课教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元我们周围的空气 复习课教学设计【课 型】复习课【教材分析】 本节课的教学内容是人教版初中化学第二单元的我们周围的空气。本单元是在前面化学简单理论和基本实验要求的前提下，具体地研究物质的组成、性质以及变化规律的开始。同时本单元是本册以至初中化学的重点内容，教材分三部分：空气的组成和用途 空气中氧气的性质 制取氧气。教材的编排依照初中生知识接受的能力由浅入深，形成认识物质性质以及规律的模式，同时提升知识运用层面，将客观理论上升到主观操作，为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，为学生以后的能力发展奠定扎实的基础。【学情分析】本节课做为一堂单元复习课，最忌讳的就是“炒冷饭”（将课堂上已学
2、过的知识生硬的照搬一遍），或者是“满堂练”（通过大量的练习题为学生进行所谓的“知识巩固”）。这样做，一来学生对于他们已掌握的知识再也提不起兴趣去重新回忆，会使得整节课都“死气沉沉”，学生的学习积极性无法调动，他们不会主动去参与到课堂教学中来；二则大量的练习题，甚至是反复练习，极容易陷入“题海战术”，让学生丧失学习化学的积极性。所以，如何在复习课中既调动学生的学习主动性，让他们愿意参与到课堂学习中来，又让他们在复习过程中，既对已有知识进行巩固甚至升华，并在此基础上得以提升能力，获得学习化学的成就感，就成为本节课教学设计的一个重要方向。【学法指导】 本堂课采用学生分组讨论练习，教师指导总结评价的课
3、堂模式。学生活动一，通过空气污染的新闻牵引出空气中有哪些成分，继而再利用这些成分在生活的应用进行巩固练习。学生活动二，以氧气的化学性质为重点，以铁在氧气中燃烧的实验为背景，加深理解氧气的性质。学生活动三，以实验室制取氧气为情境，从实验原理到装置，再到步骤，最后到注意事项，教师层层引导学生，将知识连贯运用。【教学目标】 1.知识与技能：复习巩固空气成分、空气污染有关知识，巩固氧气的用途与性质的关系，加深对纯净物和混合物的分类观理解。2.过程与方法：通过对氧气性质的巩固复习，初步形成认识物质性质的一般思路，初步认识“物质的变化是有条件的”的观念，知道化学反应可以分类研究。3.情感态度与价值观：通过
4、小组合作提高学生的语言表达能力、合作学习能力和综合分析能力。【教学路线图】情境引入活动1：空气的组成活动2：氧气的性质活动3：制取氧气归纳小结知识反馈【教学实践】：考点一：空气的组成1、氧气含量的测定（用红磷做反应物）（1）实验装置（2）现象。有_产生，集气瓶内液面上升约占集气瓶体积 （3）反应的化学方程式为：_。（4）结论：氧气约占空气体积_。【拓展延伸】测定空气中氧气含量的常用其他实验装置2、空气的成分及含量(体积分数)氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 _ _0.94% _0.03% 3、纯净物和混合物纯净物：只由_物质组成的物质。混合物：由_物质混合而成的物质。4、空气的污
5、染及防治污染物:计入空气污染指数的项目包括: _、_、_、 可吸入颗粒物和臭氧等防治措施 ：(1)加强_。(2)使用_。(3)积极植树、_、_等。考点二：氧气的性质1.物理性质颜色：_；气味：_；溶解性：_；密度：_；状态变化：降温时，变为_液体或_固体。2.化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在氧化反应中提供氧，具有 性。物质在氧气中燃烧的现象在空气中燃烧的现象反应的化学方程式 木炭硫磺铁丝不能燃烧考点三：氧气的制取1.工业制法利用液态氮和液态氧的_不同，采用分离液态空气法。（ 变化 ）2.实验室制法(1)常温下，用双氧水和二氧化锰混合。反应方程式为：_(2)加热高锰酸钾或氯酸钾。反应
6、方程式为：_ _3.实验装置的选择（1）发生装置 （2）收集装置 4.化合反应和分解反应(1)化合反应的特点：_变_(2)分解反应的特点：_变_5.催化剂和催化作用(1)催化剂的特点“一变二不变”：化学反应中，能改变其他物质的_(一变)，而本身的_和_在反应前后没有发生改变的物质(二不变)。(2)催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。6.氧化反应和缓慢氧化(1)氧化反应:物质_发生的化学反应，如木炭燃烧、铁生锈等。(2)缓慢氧化：进行得很慢甚至不容易被察觉的氧化反应，如动植物呼吸、酒和醋的酿造、食物腐烂等。【练习巩固】考点一：空气的组成1、（2016北京) 下列关于空气的说法正确的是 （ ）
7、A.空气由空气分子构成 B. N2、O2等均匀混合C.N2、O2不再保持各自的化学性质 D. N2、O2的体积比约为5:12、（2016佛山）空气中各成分体积分数由大到小排列正确的是（ ）A.氧气 氮气 二氧化碳 稀有气体 B.氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳C.氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体D.氧气 氮气 稀有气体 二氧化碳3、(2007重庆)香烟烟雾中含有CO、CO2、SO2等气体，这3种气体的共同点是 ( ) A都是氧化物 B都含有氧分子 C都能燃烧 D都有毒4、（2012年北京）、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是 （ ）A大力植树造林种草B增加使用太阳能等新能
8、源C改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空D改进燃煤技术，减少二氧化硫排放考点二、三：氧气的性质、氧气的制取1、(2015上海)关于物质燃烧的现象描述错误的是 ()A磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白雾B铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体D硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体2、（2016本溪）下列有关实验现象描述正确的是 （ ） A、铁丝在氧气中燃烧时，反应剧烈，发出白色火焰，生成黑色固体 B、硫在空气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C、红磷在氧气中燃烧时，生成大量的白色烟雾 D、在点燃蜡烛的火焰上方罩一干而冷的
9、烧杯，烧杯内壁有水雾产生3.区别空气和氧气最好的方法是 （ ）A.澄清石灰水 B.看颜色 C.带火星的木条 D. 闻气味4、（2010常州）锂电池是新型高能电池。某种锂电池的总反应可以表示为：Li+MnO2= LiMnO2，该反应属于 （ ）A化合反应B分解反应 C置换反应 D复分解反应5.下列叙述正确的是 （ ） A.纯净物只含一种元素 B.凡是有氧元素参与的反应是氧化反应C.任何饱和溶液升高温度均变为不饱和溶液D.催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变6. （2012盐城市）通过一年的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合图示回答问题。（1）写出图中标示的仪器名称：
10、 ， 。（2）实验室用KMnO4制取O2，应选用的发生装置为 （填字母序号，下同），收集装置可选用 （写一种即可），取用KMnO4药品时，应选用仪器 ，写出该反应的化学方程式 。5、小琪和小思在探究酸与金属氧化物反应时选用如图溶液与CuO反应，发现产生大量气泡【提出问题】为什么会有气泡产生？【讨论】该溶液不可能是稀H2SO4，有可能是H2O2【进行实验】向盛有少量二氧化锰的试管中加入少量该溶液，并迅速伸入带火星的木条，发现_，则该溶液是H2O2【提出新问题】CuO是与H2O2反应还是作H2O2分解的催化剂？【设计并进行实验】【实验分析】上述实验步骤的实验目的是_【实验拓展】小琪认为针对该实验还有许多有价值的问题值得探究，请你帮他提出一点：_【板书设计】我们周围的空气 氧气含量测定1、空气的组成 纯净物和混合物 物理性质2、氧气的性质 化学性质 原理 3、氧气的制取 装置 催化剂
