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1、识字5教学设计（二）教学目标1知识目标认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2能力目标引导学生掌握猜谜的方法。3情感目标通过猜谜活动，激发学生收集、自编谜语的兴趣。教学重难点 激发学生收集、自编谜语的兴趣。教学媒体 电脑课件、实物投影仪、学生收集的谜语21则。课时安排 2课时。教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动一、猜谜激趣板书课题1教师说谜语人有它大，天没它大。打一字1学生猜谜（一）2今天我们来学习关于猜字谜的一课，板书课题2学生空写课题二、指导猜谜自主识字1让我们一起去看看书上的谜语吧。1学生自读三则谜语，同时猜一猜谜语。2同学们可能遇到了一些问题，请大家在小组内
2、互助解决，如有解决不了的，我们再共同来研究。2学生们在小组内互助解决困难，教师巡视指导能力较弱的组。（尊、遇的字形较难；尊、重、纯的发音较难；及时雨的理解可能会出现问题。）3各小组还有什么问题吗？哪个组猜出了谜底？3学生会有两种回答：一种没猜出来；另一种可能有的组有部分谜语猜出了谜底。4根据两种情况的发生教师应做两种准备a请猜出谜底的学生说说是如何猜的，在师评、互评的过程中鼓励学生自己总结出猜谜的方法，教师适度指导、辅助归纳。b如果学生猜不出谜底教师以第一则谜语为例进行猜谜方法的指导。（最后用电脑课件把猜谜的方法展示在电视屏幕上）4学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。（猜谜语，动脑筋；会观察，抓
3、特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。）5大家自己再读读谜语,看看有什么新发现？（教师引导学生自己找出能够揭示谜底的关键点：1、左边绿，右边红揭示了字是左右结构的；左右相遇起凉风揭示了字意；绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。进一步验证了谜底“秋”字。2、让学生自己体会到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了谜底与以上这四个部首能组成什么字，从而猜出谜底“青”字。5学生在有了方法的基础上再读再猜。三、利用课件巩固认字教师准备三套题以创关的形式展示1读词：团结、力量、相遇、及时雨、最怕、水来攻、互相、尊重、令人感动、纯净2读词：团队、量一量、相等、遇难、及时、攻打、互助、尊师、轻重、纯白色3猜字谜a国
4、字玉出门，人才进了门。（团）b日下一横长，里字下边藏。（量）c千里相逢。（重）d心悬起，脸发白。（怕）学生们看电视屏幕一题一题创关（同时表现突出或有进步的同学还可得到写有谜语的奖励卡）。四、多种评价总结效果这节课你感觉学得怎么样？学生自由发言说说学习的收获。第二课时教学过程教师活动学生活动一、游戏形式复习生字1同学们我们用“小快嘴”的游戏来读一读这课的生词好吗？1学生以小组为单位进行游戏。二、多种形式指导书写1这课有哪几个四会字，看看谁观察得最仔细？1学生自己观察四会字在格中的占格位置及关键笔画的压线情况。2谁来说说怎样才能把字写好？2学生反馈a谁、怕、跟、凉这四个字都是左右结构的，应注意左窄
5、右宽。b。量比最的横长。C“谁”的第四笔竖压在竖中线上、“跟”的第十一笔竖提的竖压在竖中线上。3请同学们各写一个。3书写四会字4选取典型的书写在实物投影下展示。4学生从正反两方面进行评价。5再写一边。5学生书写。三、猜谜竞赛拓展活动1请同学们用你们准备好的谜语卡开一次猜谜竞赛好吗？1同学们把自己准备好的谜语卡贴在教室的墙上后，随意选取谜语来猜。猜对谜语的同学可从出谜同学那里得到同学自制的一张奖励卡，集齐三张的同学可从老师那里换取奖品。2（反馈竞赛的情况）请同学说说自己猜对的谜语并讲讲是怎么猜出来的。2学生自由发言。3让同学们试着自编谜语。（以鼓励为主）3同学们互相启发自编谜语。四、多种评价总结结果谁来说说学习了猜字谜这课，对于今后你猜谜语有什么帮助。学生畅所欲言。作业把没猜出的谜语延伸到课下，学生可以继续搞猜谜的系列活动。1结合语文实践召开一次猜谜联欢会。2用收集的谜语布置“谜语天地”。3收集全班同学自编的谜语汇集成册。（以上活动可根据本班学生实际有所选择，也可搞系列活动。）
