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1、西湖美教案一、教学内容唱歌西湖美 二、教学目标 1、准确、有感情地演唱歌曲。 2、感受了解越剧的风格特点。 3、能为歌曲加上合适的戏曲动作。 三、教学过程 （一）导入 播放西湖美景的图片。（背景音乐西湖美） 教师：刚才我们欣赏的这一组美景图片，你知道是哪里吗？ 学生：杭州西湖 教师：杭州西湖素有“人间天堂”的美誉。北宋诗人苏轼曾用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样美的诗句来赞美西湖。我们音乐课上也曾经欣赏过一首好听的童声合唱曲西湖春晓，这节课我们要再次在音乐中感受西湖的美。 （二）歌曲学习 1、带问题，听歌曲。 教师：请你初步感受这首歌曲的情绪怎样？旋律如何？或者说一下这首歌给你带来怎样的
2、感受？ 学生：优美、抒情、婉转、甜美 2、跟唱歌曲。教师：跟唱的过程中，请你找出难唱的，需要我们注意的地方。（让学生自己找出难点） 学生：一字多音的地方很多，还有一些大跳。 3、跟琴教唱，教唱过程中解决音准、节奏上的一些难点，可反复练习。 4、完整演唱。 （三）介绍越剧 教师：我们在上两节课中学习的看大戏和花木兰都是采用了一些戏曲元素创作而成的，看大戏运用了豫剧风格，花木兰运用了河北梆子的元素。而今天我们学的这首西湖美也是采用了戏曲的曲调，它是根据越剧的基本曲调填词而成。（这里对看大戏花木兰一带而过，顺便复习一下，也为下一个环节做铺垫） 幻灯片展示越剧的相关知识：越剧主要流行于江浙一带，声腔清
3、悠婉转，优美动听 教师：下面我们来做一个听辨选择题，你认为下面这三段音乐，哪个是越剧？它和我们刚才学的这首西湖美有相似的风格？ A.豫剧片段B河北梆子片段C越剧片段 （设计意图：这里先把越剧的风格特点告诉学生，然后让学生自己去找出哪段是越剧，提高学生的音乐辨析能力，另外有西湖美的比较素材，学生应该不难找出正确答案。） 学生：C段音乐是越剧。 教师：那谁能试着说说A和B分别是什么？（设计意图：带入旧识，即可了解学生对豫剧和梆子的风格掌握的怎样，也可加深学生印象。） （四）欣赏越剧选段视频 带着要求欣赏视频，要求是：1感受越剧风格；2模仿越剧的演唱动作，每人至少学一个动作。（设计意图：为下面的小组表演做准备） （五）表现歌曲 小组合作，表现歌曲西湖美，事歌曲更具有越剧风格，必须加入合适的动作，可以一人一句，也可集体唱，总之鼓励学生表现形式多样化。
