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1、观潮课堂实录教学过程：师：今天老师很高兴要和大家一起上一篇新的课文，这篇课文的课题就叫，我们一起读观潮。预备齐生：观潮。师：我们预习过课文了，课题中的这个潮是指什么潮？来，你说。生：钱塘江的潮。师：对，咱们课题中的这个潮是指观潮。啊，是指钱塘江的大潮。那么钱塘江上潮无数，课文写的这个潮它特指哪一天？作者在哪里看到了钱塘江大潮？恩，你说。生：作者是在农历八月十八日看到了这个钱塘江的桥，哦，潮。师：在农历八月十八，哪里看到的？ 来，你说。生：海宁市。师：海宁？生：哦，海宁省。师：打开书，找一找。很快就能找到了。找到了吗？生：找到了。师：哎，你来说。生：他是在，哦海宁市的盐官镇看到了，哦钱塘江大潮。
2、师：好的。在浙江海宁的盐官镇。同学们，课文就是写了作者在农历八月十八这一天，在浙江海宁盐官镇看潮的情景。大家请看图。这条就是钱塘江，它是浙江省最大的河流，它的入海口要经过杭州湾，你看，进入东海，这边宽而深，这边窄而浅。所以当大量潮水涌来的时候，必定会形成非常壮观的景象。而八月十八，农历八月十八这一天，潮水最大，在这个地方观潮最好看。所以，作者说，自古以来钱塘江大潮被称为生：天下奇观。师：现在你知道奇观是什么意思了吧？你说。生：就是很少见，而非常新奇的，奇怪的一种景象。师：对，很少见的，新奇的，奇怪的。还有吗？你说。生：我觉得应该是罕见而又壮观的景象。师：对。生：或奇妙少见的事情。师：对。那么课
3、文当中写的钱塘江大潮它就是一个非常雄壮的、非常有气势的那种什么景象。哎，课文就是写了这个。你知道吗？预习过课文以后，作者他是按照什么顺序来告诉你他观潮的顺序的？按什么顺序来写他观潮的？你说。生：观潮前、观潮时和观潮后。师：作者是按照潮来生：前师：对。潮来前，潮来（师生共同说）时，潮来后，这样的顺序来写他观潮的。来向我们展示钱塘江大潮这种天下奇观的。（板书）好，那么让我们一起来读读课文，啊，我们知道了在这三个部分的内容当中，同学们，作者必定是哪一个部分向我们展示钱塘江大潮最壮美，知道吗？一定在哪里？师生：潮来时。师：对，我们就来读读课文写潮来时的两个小节，四五两小节，来找一找，你一边用笔来做做记
4、号，在这两个小节中，哪些语句是在描写钱塘江大潮的？你做记号把它划下来，好吧？来，一边读读课文，一边做做记号。生：（开始读课文）师：谁愿意大声地把你找到的句子读给大家听？谁愿意？来，最后一个男生。生：“午后一点左右，”师：真好！为什么我说他好？同学们，老师兜了一圈，发现很多同学都把这句话给漏了。漏掉的赶紧补上。（生补划）哦，你读的这个句子是讲午后一点左右，传来了隆隆的响声，（板书）好的，请坐。还有谁？再来说。这边女生。生：“只见东边的水天相连的地方出现了一条白线。”师：诶，这句也是的，对伐？东边水天相接的地方出现了一条白线。还有谁接着她的话讲下去？那条白线？来，你来！生：“那条白线很快向前移动，
5、逐渐拉长，变粗，横贯江面。”师：对啊，你看这条白线在变化的，噢。（板书）他们两个句子，来，只写了这条白线慢慢变化，横贯江面。跟老师一起写“贯”这个字。来，伸出你的手，注意它的笔画哦，竖折、横折、封口封一下。然后竖、横、下面宝贝的贝，白线贯江了。哦，这两个句子是写了这个情景了。还有谁？刚才两个同学声音都很响亮的。来，你来。生：“那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同如千万”师：千万辆生：“千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声。好象大地都被震得颤动起来。”师：好的。找到这句的举手。（生举手示意）呦，这么多同学找到了。你们看看，它这里面写到犹如千万匹白色战马齐头并
6、进，老师这里的白马是指什么啊？是指什么？生：白浪。师：对，白浪。然后又写到了如千万辆坦克同时开动，发出的声音像山崩地裂一样。（板书）你们还找到了什么句子了吗？来。你来。生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。”师：对呀，这句也是呀！白浪在翻滚，它不也是在写钱塘江大潮的吗？（板书）还有吗？我看细心的同学是谁？还有吗？来，你来说。生：“熟悉江潮熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。”师：诶，所以他看到一会儿响声越来越什么？生：大。师：响声就越来越大了，原来是潮来了。（板书）同学们看老师的板书，你知道我为什么要把这些意思分成两列来写？你知道吗？我为什么要把它分成两列？来，你说。生：在左靠近左
7、侧的一列是形容那个潮的声音响。师：恩。生：右边的那列呢则是形容了波浪大。师：波浪的。对不对？左边写声音，右边写波浪。你看，作者就是抓住两个方面来写的。但是老师为什么一定要按照这样的顺序来排呢？我就不能把第三个写到第一个去？你知道吗？你说。生：因为浪来了那个潮来了，啊，那个声音先我们是先听到声音的。然后再听到，啊，看到潮的。师：那我为什么不把山崩地裂放到隆隆的响声前面呢？生：恩，因为它是在隆隆响声后面出来的。师：对呀，这就叫什么顺序？你发现了吗？生：先后顺序。师：对，那怎么样的先后顺序？隆隆的响声，山崩地裂的响声，哪个响？生：（齐）山崩地裂师：为什么？什么时候你才听到这么大的响声？什么时候你能听
8、到隆隆的响声？潮水离你（生：远），你只能听到（生：隆隆的响声）离你近（生：山崩地裂）现在你发现了，对伐？你看，按照从远到近的顺序来写潮水声音的变化。还有什么变化？浪的形态的变化。你看，这样一写，作者可就把潮水写清楚了，你请坐吧！我们一起来读一读感受一下，好吗？注意出现蓝颜色表示声音的句子，我们男生读，好吗？准备。红颜色的女生读。“午后一点左右”（男生读句子）女生，“只见”（女生读句子）恩，来，那条白线（生跟读）再近些，（生跟读）那浪越来越近，犹如（生齐读）男生，那声音（男生读）恩，你们想不想看一看这副情景？生：想。师：我们一起来看一看，啊。（播放媒体）出现一条（白线）白线逐渐拉长（变粗）白浪翻
9、滚了。掀起的浪非常非常高。看看这样的潮水像什么呀？看到了吗？像不像？好看吧？好看的哦。你们知道吗？你们看到的录象里的那些画面，作者这些句子里全有，全都有啊！一会呢老师请你挑自己喜欢的句子跟同桌读一读，看谁能把画面表现的情景通过我们的朗读读出来，好不好？生：好。师：如果大家读得好呢，朱老师再奖励你们看一段录象好吗？生：好。师：开始。（在学生中巡视。）喜欢下面句子的同学和上面的比一比啊，待会儿读。生：相互朗读。师：谁想先来试一试？我想读哪一句？来，我没请过你。你来。生：朗读句子。师：你觉得把它读出来了吗？这种气势？生：没有。师：哦。还有谁读得比她更好？我们今天就是在看钱塘江大潮的气势，对伐？读出气
10、势来，你来。生：再读。师：还有谁比她读得更好？我请你们看一幅图好吗？要看吗？生：要。师：看完图以后会读得更好，对不对？生看图。惊叹。师：六米多高，高不高？ 生：高。师：你们能读出这个氛围来？哦，你来。生：读句子。师：多高呀！一起来，预备起。生：有感情齐读。师：我还想读哪一句？来，你来。生：我想读描写声音大的句子。读句子。师：你知道的，这句话就是写声音的。对不对？他写出了声音非常大，大。表示声音大的词语我们积累过的。还有你说。生：还有惊天动地。师：惊天动地的声音。你说。生：响彻云霄的声音。师：响彻云霄的声音。生：震耳欲聋的声音。师：震耳欲聋。还有很多很多。同学们，这样的声音，作者为你，哦，为了让
11、你能够留下一个印象，他用了这样一个比方，他说，如生：接读句子。师：那么这样的场景你平时见到过吗？惊天动地的声音，你想象一下，怎么样的声音才能有惊天动地的声音，响彻云霄的声音，有吗？你说。生：有的时候，战斗机起，战斗机飞的时候会有那种很大的声音。师：多少战斗机？生：好多架。师：好多好多战斗机齐飞发出的轰鸣声。 你说。生：还有在夏天的时候下雷阵雨。师：对，雷雨，雷，猛烈的雷打着的声音也会震耳欲聋的，还想起什么来了？你说。生：还有发生灾害的时候。师：对。地震的时候可能也有一种生：震耳欲聋的发出的师：发出的，震耳欲聋的声音。对伐？楼房倒塌啦什么的，给我们的感觉就是声音非常的生：（齐）响。师：来，一起来
12、读好它。那声音起生：齐读。师：我还想读？你来。生：我还想读“那浪越来越近”师：喜欢这句的人真多。来，哪些人？（生举手示意）来看看，谁比她读得更好？你来。生：读句子。师：对，作者说这个浪越来越近了。这个浪啊在浩浩荡荡地飞奔而来，你看，同样的跟这个声音一样，为了让我们留下深刻的印象，他就打了个比方，用了比喻，说什么？像什么？生：（齐）像千万匹白色战马齐头并进。师：快速回答我，齐。生：像千万匹师：多少匹？生：（强调）千万匹师：千万匹白色战马怎么样？生：齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。师：来，看看这样的场面。你说它还像什么？你说。生：像天上的云。有的时候像天上师：恩，满天翻卷的云。好的。你说。生：像一支
13、庞大的军队在前进。师：对，他有动感，是吗？像一支庞大的军队在前进。来，你说。生：像一座啊巨大的高山，一样师：我给你一个“雪山”。生：像一座巨大的雪山屹立在我们的眼前。师：把它的动感描绘出来。雪山，崩什么啊？生：小声议论。师：雪山一样崩塌，雪飞奔而来。还有没有？你说。生：像一只巨大的白虎凶猛地扑了过来。师：一只？生：千万只。凶猛的白虎朝？师：千万只凶猛的白虎朝？生：朝自己的美餐扑了过去。师：对，扑过去。你看，咱们就带着这样的画面感再来读好它。谁来？恩，你来。那浪？生：那浪越来越近，犹如像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。师：来，一起来。生齐读。师：快速。还有人喜欢吗？来，你，你。对。生
14、：那条白线师：她读得好吗？很清楚的，很响亮的，对吗？有人会读得比她更好。没关系，我等会儿再请你读，老师来请你看看这个句子，好吗？我，我想等会儿再请她一次，她一定会进步的。你们看，这是两个意思一样的句子，对吧！不过就是少了两个词儿。它不一样在哪里啊？有了这个词儿，你就能感觉到了什么？你说。生：就能让我们感觉到这个潮很快。师：速度非常快。有了这个词儿，你会感觉到？你知道的呀？生：非常雄伟。师：非常的雄伟，气势非常的庞大。对伐？所以，我们如果留意一下句子当中的一些关键字眼儿，就能帮助我们读好它，能够读出钱塘江大潮的气势，你自己试试看。生：自由试读。师：我听到了，读得真好。我还想请你再读一遍。生：再读
15、。师：你看，比刚才气势大多了吧！咱们再来一遍。那条白线预备起。生齐读。师：没人喜欢这一句吗？真没有人喜欢这一句吗？来，最后一个女生。来。生：午后一点左右师：好，她读得好吗？不过也确实挺为难她的。同学们，你看这句它能看出大潮的气势吗？生：不行。师：你读得出它的气势吗？谁愿意试一试？你来试一试看。生：再读这句。师：诶，请坐。他可能凭自己的感觉能够读出一点点气势，啊。是吧。老师想再教你一种办法，你愿意不愿意听？生：愿意。师：好，我们来看看这个句子，没什么变化，可是你注意到了吗，后面紧跟着就是这句。不好意思，大屏幕有点混在一起了。我们知道的，这是“顿时、人声鼎沸”，你知道吗？“人声鼎沸”什么意思呀？什么意思呀？你们说说看，你们可能预习了。生：形容人声喧闹，混乱，像在锅里沸腾一样。师：这是字典给你的解释对不对？那么人人在这里喧闹些什么？为什么喧闹？你知道吗？你说。
