《数学人教版七年级下册有序数对（教学设计）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版七年级下册有序数对（教学设计）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长铁一中导学学案.1.1 有序数对科目数学年 级初一班 级姓 名课型新课主备人李旭华审核人章 曼导学时间第 周学习目标知识通过生活中的实例，认识到可以用有序数对表示点的位置能力会用有序数对确定平面内的点 情感体验有序数对在现实生活中应用的广泛性教材分析重点理解有序数对的意义难点用有序数对表示位置。注意强调数对的“有序”，即（a，b）和（b，a）是不同的有序数对导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等）设置情境导入新课1.体会生活中的例子，思考问题：电影院的电影票：7排6号，4排？号，？排4号思考（1）怎么才能准确地找到自己的座位呢？需要几个数据？ （2）如果将7排6号表示成（7
2、,6），那么4排3号、3排4号怎么表示？ （3）（4,3）和（3,4）表示的是同一个位置吗？自主探究合作交流一、阅读教材P64-P65思考并回答以下问题： 1.什么叫做有序数对？答：我们把这种有顺序的两个数a和b组成的数对，叫做 ，记作 2.有序数对有什么作用？ 答：利用有序数对，可以准确地表示出 3.有序数对在书写时应注意什么？答：（1）中间有“，”号，两边有小括号；（2）（a,b）与（b,a） （填“是”或“不是”）同一个有序数对。 二、自主探究1. 当你发现一本书某页有一处印刷错误时，你可以怎样告诉其他同学这一处的位置？答： 2. 你能帮老师找到下列有序数对在教室中所对应的座位吗？（2,
3、3）（3,4）（4,5）（4,1）（7,2）（8,4） 三、知识应用1.一个有序数对可以（ ） A.确定一个点的位置 B.确定两个点的位置 C.确定一个或两个点的位置 D.不能确定点的位置2. 七年级（5）班教室的座位共有6排8列，其中小明的座位 在2排5列，记为（2，5），王红的座位在5排3列，可记为（ ） A.（6，8） B.（8，6） C.（3，5） D.（5，3）3. 如图是在方格纸上画出的小旗图案，若用（0,0）表示A点， （0,4）表示B点，那么C点的位置可表示为（） A.(0,3)B.(2,3)C.(3,2)D.(3,0)达标检测查漏补缺1. 我们规定向东和向北方向为正，如向东走4米，再向北走6米，记作（4，6），则向西走5米，再向北走3米，记作_；数对（2，6）表示 2. 如图，如果用（2,5）表示图上校门的位置，那么图书馆的位置表示为 ，（10,5）表示的位置地点是 ；教学楼为 ；花坛为 。3. 如图，点A表示3街与5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用（3,5） （4,5） （5,5） （5,4） （5,3）表示由A到B一条路径，那么你能用同样的方式写出由A到B的其他几条路径吗？第2题 第3题 课堂小结 课后作业课后反思
