《2019八年级语文上册第二单元面对逆境第7课石缝间的生命教案2沪教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019八年级语文上册第二单元面对逆境第7课石缝间的生命教案2沪教版五四制（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级语文上册沪教版五四制石缝间的生命1教学目标1、 指导学生反复阅读文章,培养语感。通过对重点词语、关键句、意境等的学习,探究自主学习的方法和途径。2、 引导学生体会本文极具哲理性的语言特点,感受生命的顽强,培养学生的拼搏精神。2学情分析初二的学生对文学作品的阅读已经掌握了一定的学习方法,具备了一定的学习心得,而这篇文章,从文本内容来讲比较容易理解,但在升华主题是需要老师引导,因此可以采用自主研讨的方式,充分发挥学生的主观能动性,让学生调动自己的亲身体验,与文本、作家、老师及同学交流。教师只是起引导作用,诱发学生对课文的不同理解,并鼓励他们表达出来。3重点难点教学重点:认识石缝间生命所体现的
2、崇高精神,培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。教学难点:理解并学习运用象征手法。4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、以诗导入咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(清)郑板桥的确,这些石缝间的生命让人惊讶、惊叹,甚至感动。有一个人他不仅被感动了,还从这些生命身上引发他对生命的思考!接下来我们一起来感受林希的石缝间的生命这篇散文。(板书:石缝间的生命)【作为一篇自读文章,以学生熟悉的诗歌竹石导入,将一个百折不挠,顶天立地的强者形象树立在学生心中,便于学生整体理解文章,感悟主题。】活动2【活动】整体感知1、自读课文,请思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生
3、命”?这是怎样的“石缝”?这又是怎样的“生命”?2、面对这些生命,林希很感动,他感动到什么程度?到底是什么让他的心灵如此震撼以致于泪流满面,让我们走近这些生命:【整体感知石缝间的生命,它们的顽强生命力打动着作者,也打动了读者。】活动3【活动】研读交流1、作者为了向世人告知一个人生哲理,为我们描绘了三幅精彩的画面,你最喜欢哪一幅,说说自己喜欢的理由?(无名的野草:在不可能存活的地方存活了,在几乎不可能的情况下奇迹般延续着物种的繁衍。细微瘦弱苦苦的蒲公英:改变自己的形象,发展着生命的根,长成柔韧而强固的筋条。柔韧强固参天的松柏:向上扭曲、旋转、伤痕累累,盘根错节,终于在不属于自己的生存空间里为自己
4、占有了一片天地。 雄伟挺拔【这样的设计,让学生紧扣书本,领略三种石缝间的生命的生长特点,从而引发对生命的初步认识。】2、林希在文中具体写了三种生命:野草、蒲公英、松柏。这三种生命既有相同之处,更有不同之处: 它们面对恶劣的环境时,分别是什么态度?班级交流:A野草: 寻找环境蒲公英: 战胜环境松柏: 创造环境B、这几种生命让你分别联想到我们生活中那些人?野草: 在困境中勇敢活下去的人 生命的尊严蒲公英: 在困境中还默默奉献的人 生命的价值松柏: 在困境中取得了成就的人 生命的崇高3、合作朗读。这些生命尽管长在艰苦的环境之中,但它们依然不失生命的尊严、顽强拼搏,创造了生命的奇迹。让我们为这此生命鼓
5、掌吧!4、石缝间的生命,让我们领略了这些生命的内在品质,这些优秀的品质不可能不引起人的思考,不可能不激发人对生命的情感,那么我们一起看看7、8两段,谈谈你对他的这些人生感想的理解和体验。【通过对三种生命的详细解读,学生在领略这些生命的内在品质时,引发对人生的思考,激发了他们对生命的情感,联系实际谈出自己对生命的理解。】5、学习托物言志写法:w 野草、蒲公英、松柏要想在困厄中战胜环境,最重要是生命的根要深深扎入土壤。我们要想在困厄中战胜环境,最重要是什么?作者借这些“石缝间的生命”来表达出面对困境时要有顽强拼搏、战胜自己的精神的愿望。这是什么写法?(托物言志)“石缝间的生命”象征了“困境中的人生
6、”【通过象征手法的学习,更引发学生的思索,面对困境是我们应该如何做,从石缝间的生命激发学生要勇于面对,积极向上,热爱生活,笑对生活,创造自己精彩的人生。】活动4【活动】拓展深化1、如果环境注定你不能成为参天大树,那么你怎样面对你的生命?2、请同学们齐读。(用生动的名人名言再次对学生进行人格、修养等方面的熏陶)艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人都望而怯步,只有意志坚强的人除外。 雨果古之成大事业者,不惟有超世之才,亦有坚韧不拔之志。 苏轼人最凶恶的敌人,就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 高尔基生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。马克思英雄也是人,只是与一般人不同的是,他们在面对逆境时更
7、能表现出勇敢和韧性。 爱迪生结语:生命的路是漫长而又短暂的,我真心希望我们大家在自己生命的历程中,不断地充实自己、完善自己,并勇于磨练自己,这样,我们的人生就会愈加充实、坚韧、灿烂!【结合实际,再次拓展,让学生知道在困境中不能逃避,要勇于面对,乐观积极,即使是一棵无名的野草,也要实现自己的价值。】活动5【作业】课外作业1、选择你最喜欢的段落配乐朗读。2、请同学们任选一个语境展开对话。(1)假如你是悲观的种子,飘落在石缝里,此时,你遇到了野草,它跟你说(2)假如你是小小的山花,花圃里的牡丹嘲笑你不艳丽时,你怎么说:(3)假如你是沃土中的一株矮松,你会羡慕石缝间的松柏吗?为什么?(学生选取语境构思对话,并写在本子上) 呈现、交流自己的对话。3、_的小草(蒲公英、松柏),我想对你说3
