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1、 学生签字：课 题素质测试卷2授 课 时 间年 月 日 时00分- 时00分教 师学生年级九学科语文作业完成情况教学内容素质测试教学目标检测语文能力教学重点语文阅读基础知识教学难点阅读技巧的灵活运用新课内容 一、积累与运用。(24分)1给下面选文中加粗的字注音，根据所给的拼音写汉字。（4分）无论是小溪的潺潺流动，还是大江的zng( )情奔流；无论是瀑布的潇洒飘y( )，还是大海的汪洋恣( )肆( )，它们总是在运动中得到永生。这正如人的生命：是劳动，推动了人类的进步；是思索，升华了人类的智慧。江河如果停止了流淌，那么终将干涸；人生如果停止了运动，那么终将失去生命。2下列词语中没有错别字的一项是
2、（2分） ( ) A自知之明 惩前毖后 一代天骄 变本加利 B舐渎之情 勃然大怒 愤然而起 言行相顾 C登峰造极 重蹈覆撤 怒不可遏 再接再励 D任劳任怨 老当益壮 挑拨离间 油光可鉴3下列对课文理解有误的一项是（2分） ( )A故乡的作者是鲁迅，主要通过“我”回故乡的见闻和感受，揭示了广大人民生活痛苦的原因。B雨说的副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，只点明这首诗为生活在中国大地上的儿童而歌，并不能概括本诗的内容。C.书信和演讲这两种文体的语言往往是通俗易懂、明白晓畅的。D我的叔叔于勒给我们揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，亲情的冷酷和淡泊。4根据课文内容填空。(2分)(1)
3、江山如此多娇，_。 (2)俱往矣，_，还看今朝。5下列对加粗的词语在句中的含义理解不正确的一项是（2分） ( )A在今天，我们国家每一个人的工作岗位都有一条通向成功的阳关大道。（阳关大道： 这里指宽阔的交通大道。）B. 如果把她们性格的棱角磨平了，这个队也就没有希望了。（棱角：这里比喻鲜明的个性。）C在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力。（偃旗息鼓：这里指牵牛花在烈日暴晒下停止开花。）D在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（徘徊：这里比喻犹豫、彷徨。）6下列说法最得体的一项是（2分） ( ) A你们旅行社服务真是周到，以后我还会来惠
4、顾的。 B.听说您生病住院了，我路过，正好来看看你。 C人残志坚，残废人自筹资金开书店。 D请您说大声些，我爷爷耳背。7根据下面漫画所反映的内容回答问题。（4分） (1)给这幅漫画拟一个恰当的标题。 _ _ (2)请你就漫画中反映的家庭教育问题给家长提一条合理的建议。 _ _ _ _8老师口述了一道数学题：“15 - 32=?”小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来。（不超过15个字）（3分）_ _ 9阅读下面诗歌，完成相关习题。（3分）雨过山村（唐）王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 (1)诗的一、二两句，写出了山
5、村怎样的特点？（1分） _ _ _ _ (2)古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。（2分） _ _ _ _二、阅读理解。(46分)（一）阅读我的叔叔于勒选段，完成文后各题。（16分）父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法
6、郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣
7、玛洛船，以免再遇见他。10选段的记叙顺序是_，对人物的描写方法主要有_ 。 11画线句中，语言是否啰嗦？为什么? (3分) _ _ 12请用“ ”画出景物描写的句子，并分析它的表达作用。（3分） _ _13举例分析选段中“父亲“母亲”形象的异同点。(3分) _ _14.如果这次旅行船上遇到的不是卖牡蛎的于勒叔叔，而是船长于勒叔叔，“父亲”“母亲” 又会怎样呢？请用语言描写的方法刻画人物。（60字以内）（4分）_ _（二）阅读采访），完成文后各题。(15分)采访当记者找到刘学兰的时候，她正在五保户王老太家为她处理失禁的大小便。这是一个活生生的难得的现场，记者马上打开摄像机。但是实际的情景却让记者
8、难以忍受。她想吐，不得不退出,屋外。刘学兰似乎已经历过多次来访，对此司空见惯看惯了，就不觉得奇怪。她只向客人点点头，然后就继续旁若无人地进行手中的工作。同来的村干部端出板凳招呼大家坐下。刘学兰完成工作洗手之后，走出来说：“你们都看见了，我很忙，有什么事请快点讲。”同来的县干部抢先说：“这是电视台的记者，专门来采访你。”刘学兰说：“要多久？”记者说：“起码半个钟头。”刘学兰说：“那不行，老太饿了，我要喂她吃饭。”记者赔笑道：“那你先喂她吃饭，我们等你。”刘学兰坐在床边一口一口耐心地给老太喂饭。记者这回能够正常摄像了。摄了几分钟，她觉得够了，就向刘学兰提问。失明的老太听见有生人的声音，立即停止了进
9、食。刘学兰示意记者出去。这一等又是半个小时，等得记者一行心烦意乱。刘学兰终于出来了。她直截了当（语言、行动等）简单爽快地问记者：“为什么要采访我呢？”记者说：“采访你是为了宣传你，让大家都知道你的先进事迹，让全县人民都向你学习。”刘学兰说：“那好啊，不要说全县，要是全村有几个人肯学我，我就不用那么辛苦了。不过我做了什么，你们也都看见了，就是那么回事。”记者马上说：“请问”话还没说完，老太就在屋里叫唤了。刘学兰笑道：“你们看，讲来就来。小赵，你去帮一下好吗？我们接着谈。”她对同来的镇干部说。小赵为难地笑道：“我笨手笨脚的，不会。”刘学兰又对县干部说：“这位同志手指又细又长，肯定不笨，请您帮一下好
10、吗？”县干部尴尬地笑道：“老太怕生人，还是你去好。”刘学兰转向村干部说：“老弟你是熟人，愿不愿帮忙？”村干部说：“如果我是女的，不用你喊就去了。”刘学兰又对记者说：“小妹去一下吧，大姐实在太累了。”记者坦白地说：“大姐，我很佩服你，但我实在做不到。”刘学兰起身似笑非笑地扫了大伙一眼，就进屋料理老人了。她已经这样坚持了十余年(1)。刘学兰再次出来时，怀里抱着一大团异味很浓的衣物。记者松了一口气说：“大姐，这下可以安心地继续我们的采访了吧！”刘学兰似乎忘了刚才的谈话，问道；“采访我有什么用？”记者觉得意外，不流利地说：“宣传你，让大家，学习你呀。”刘学兰轻轻一笑：“你们亲眼看见的都做不到，还指望谁来学我？”记者一时无话。县干部笑道：“主要是教育孩子们。”刘学兰仍笑着说道：“大人都做不到的事情，凭什么叫孩子做？”大伙无语，脸上都不太自然。刘学兰礼貌地说：“对不起，我要挑水洗衣服，没有时间陪你们了。”然后她担起木桶，提着老太那卷衣物，出门走向村口流水清清(2)的小河。15这是一次没有成功的采访。采访过程一波三折：开始时刘学兰似乎不配合，先是“旁若无人”地工作；出来后，记者要采访，连半个钟头的时间也不给；喂饭时还“示意记者出去”。她一
