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1、电力拖动控制线路与技能训练课程标准课程名称：电力拖动控制线路与技能训练制定人： 参与人： 制定时间： 江西省电子信息工程学校目 录一、课程性质和任务二、课程目标三、教学活动项目设计四、学习任务设计五、教学内容六、教学评价一、课程性质和任务本课程是机电技术应用专业的专业课和实践课。本课程按照工作任务由简单到复杂的原则，先介绍常用低压电器的安装、检测与维修，再介绍电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修。使学生具备电气安装的基础知识。本课程是机电专业的专业必修课。通过本课程的学习,学生要了解电力拖动训练的基本内容,通过每个课题的动手操作,熟悉常用低压电器及其拆装与维修、理解常用电力拖动控制线路的原
2、理,能熟练安装电力拖动控制线路,并能对常用故障进行检修,着重培养学生理解、分析和应用的能力，解决实际问题的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下一定的基础。二、课程目标1）通过本课程的学习，学生掌握与电力拖动有关的专业理论知识与操作技能，培训学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，达到国家规定的中、高级维修电工技术等级标准的要求。2）学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。3）理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实
3、践能力。具体目标如下：（一）专业能力目标1、掌握常用低压电器的功能、结构、基本原理、型号含义、符号及选用原则；2、掌握电动机基本控制线路的组成、工作原理及其分析方法。3、掌握常用低压电器的拆装及维修方法；4、掌握电动机基本控制线路的安装、调试及维修。（二）社会能力1、与人交往的能力：能正确表达自己的情感，有较好的谈话技巧，对事采取积极的态度。2、自我认知能力：正确认识自我的能力，了解自我的能力有利于在团队中找到自己合适的位置。3、社会认知能力：正确了解自我与他人之间的关系，他人与他人的关系，从而得以更好地与别人交流。4、团队合作能力：学会如何与别人合作的能力，从而与别人共同完成工作任务。5、完
4、成任务的能力：能灵活运用自己会的技能去完成自己要做的事情。（三）方法能力1、经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2、在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。3、能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。4、通过理论实践一体化的学习过程，深入了解实践与理论之间的相互关系。5、通过各种实践活动，思考优化实践的过程和方法，并尝试改进，尝试运用技术和研究方法解决一些工程实践问题。6、通过实践活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的能力。三、教学活动项目设
5、计1、设计思想该门课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以培养学生掌握实践技能，巩固理论知识，了解管理常识为总体目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在实践练习的基础上掌握知识和技能。 电力拖动控制线路与技能训练课程学习项目选取的基本据是该课程涉及的工作领域及工作任务范围，根据任务完成的需要及中等职业学校学生的学习特点，确定课程的知识和内容，通过预设项目的学习和训练，使学生学完后具有中级电工技能水准。2、课时分配表教学项目项目名称建议学时总课时项目一电力拖动简介10160项目二点动控制线
6、路与安装36项目三正转自锁控制线路与安装30项目四点动、转自锁正混合控制线路与安装30项目五接触器联锁正反转控制线路与安装30项目六正反转双重联锁控制线路与安装243、教学活动项目描述项目一：电力拖动简介能力目标1、掌握组合开关、低压断路器、熔断器的拆装与维修。2、掌握按钮的拆装与维修，位置开关的拆装与维修。3、掌握交流接触器、热继电器、时间继电器的拆装与维修。知识目标1、知道电力拖动的组成、优点和发展概况。2、能说出常用低压电器的种类、型号。3、熟悉常用低压电器的功能、结构及原理。4、熟记常用低压电器的图形符号和文字符号掌握常用低压电器的拆装。5、掌握常用低压电器的维修方法。教学建议1、以学
7、生为主体，充分调动学生的学习积极性，教学过程中教师注意示范和引导，给学生更多的时间，让学生成为教学活动的主角，教师只作为答疑者和引路人，培养学生的自主学习能力。2、以任务为引领，教、学、做实现一体化，枯燥的理论不再抽象，学生边干边学，在做中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握的也更加牢固。3、做好定岗位、定任务、定实指导老师、定工时、定考核标准等五定。4、评价模式采取平时考核和学期考核成绩相结合的原则，其中平时成绩占60%，学期考核成绩占40%。项目二：点动控制线路与安装能力目标1、能进行电气控制线路电路图、布置图和接线图的识别和绘制；2、了解手动控制线路的原理；3、了解点动控制线路的原理
8、及接线。知识目标1、知道电气控制线路电器图、布置图和接线图的特点； 2、熟悉电气控制线路图的绘制、识读的原则。教学建议1、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，教学过程中教师注意示范和引导，给学生更多的时间，让学生成为教学活动的主角，教师只作为答疑者和引路人，培养学生的自主学习能力。2、以任务为引领，教、学、做实现一体化，枯燥的理论不再抽象，学生边干边学，在做中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握的也更加牢固。3、做好定岗位、定任务、定实指导老师、定工时、定考核标准等五定。4、评价模式采取平时考核和学期考核成绩相结合的原则，其中平时成绩占60%，学期考核成绩占40%，考核的内容包括理论考
9、核、实操考核、职业素养考评。项目三：正转自锁控制线路与安装能力目标1、熟悉线号标线的方法；2、能读懂并绘制电气原理图、布置图以及接线图；3、掌握各低压电器在线路中的作用；4、熟练完成自锁控制线路的安装。知识目标1、熟悉线号标线的方法；2、能读懂并绘制电气原理图、布置图以及接线图；3、掌握各低压电器在线路中的作用；4、熟练完成自锁控制线路的安装。教学建议1、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，教学过程中教师注意示范和引导，给学生更多的时间，让学生成为教学活动的主角，教师只作为答疑者和引路人，培养学生的自主学习能力。2、以任务为引领，教、学、做实现一体化，枯燥的理论不再抽象，学生边干边学，在做
10、中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握的也更加牢固。3、做好定岗位、定任务、定实指导老师、定工时、定考核标准等五定。4、评价模式采取平时考核和学期考核成绩相结合的原则，其中平时成绩占60%，学期考核成绩占40%，考核的内容包括理论考核、实操考核、职业素养考评。项目四：点动、正转自锁正混合控制线路与安装能力目标1、能正确使用万用表；2、能正确绘制点动、正转自锁正混合控制线路电气工程图；3、能正确进行点动、正转自锁正混合控制线路的接线。知识目标1、熟悉万用表的正确使用和安全操作方法，能够独立对线路进行断电检测；2、理解并掌握点动、正转自锁正混合控制线路原理，规范完成接线任务并通电试车；3、通过
11、接线进一步加深理解点动控制和自锁控制的特点以及在机床控制中的应用；教学建议1、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，教学过程中教师注意示范和引导，给学生更多的时间，让学生成为教学活动的主角，教师只作为答疑者和引路人，培养学生的自主学习能力。2、以任务为引领，教、学、做实现一体化，枯燥的理论不再抽象，学生边干边学，在做中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握的也更加牢固。3、做好定岗位、定任务、定实指导老师、定工时、定考核标准等五定。4评价模式采取平时考核和学期考核成绩相结合的原则，其中平时成绩占60%，学期考核成绩占40%，考核的内容包括理论考核、实操考核、职业素养考评。项目五：接触器联锁
12、正反转控制线路与安装能力目标1、了解倒顺开关控制电动机正反转的原理。2、能正确绘制接触器联锁正反转控制线路的电气工程图绘制。3、能进行接触器联锁正反转控制线路的安装。4、掌握接触器联锁正反转控制线路的调试方法。知识目标1、了解接触器联锁正反转控制线路动作原理、线路特点；2、通过接触器联锁正反转控制线路的分析，总结出线路动作原理、线路特点。培养学生观察能力、分析能力、表达能力和归纳能力；3、通过本节课的学习，培训学生主动观察，勇于发现的创新精神，分析线路方法和习惯；教学建议1、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，教学过程中教师注意示范和引导，给学生更多的时间，让学生成为教学活动的主角，教师只
13、作为答疑者和引路人，培养学生的自主学习能力。2、以任务为引领，教、学、做实现一体化，枯燥的理论不再抽象，学生边干边学，在做中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握的也更加牢固。3、做好定岗位、定任务、定实指导老师、定工时、定考核标准等五定。4、评价模式采取平时考核和学期考核成绩相结合的原则，其中平时成绩占60%，学期考核成绩占40%，考核的内容包括理论考核、实操考核、职业素养考评。项目六：正反转双重联锁控制线路与安装能力目标1、能正确进行正反转双重联锁控制线路电气工程图的绘制；2、能熟练进行正反转双重联锁控制线路的安装及调试。知识目标1、掌握接触器联锁正反转控制线路的构成、工作原理及特点；2
14、、掌握按钮、接触器双重联锁正反转控制线路的构成、工作原理及特点。教学建议1、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，教学过程中教师注意示范和引导，给学生更多的时间，让学生成为教学活动的主角，教师只作为答疑者和引路人，培养学生的自主学习能力。2、以任务为引领，教、学、做实现一体化，枯燥的理论不再抽象，学生边干边学，在做中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握的也更加牢固。3、做好定岗位、定任务、定实指导老师、定工时、定考核标准等五定。4、评价模式采取平时考核和学期考核成绩相结合的原则，其中平时成绩占60%，学期考核成绩占40%，考核的内容包括理论考核、实操考核、职业素养考评。四、学习任务设计序号项目学习任务参考学时1电力拖动简介低压电器元件简介4低压电器元件识别62点动控制线路与安装点动控制线路介绍16点动控制线路安装203正转自锁控制线路与安装正转自锁控制线路介绍14正转自锁控制线路安装164点动、转自锁正混合控制线路与安装点动、正转自锁混合控制线路介绍14点动、正转自锁混合控制线路安装165接触器联锁正反转控制线路与安装接触器联锁正反转控制线路介绍14接触器联锁正反转控制线路安装166正反转双重联锁控制线路与安装正反转双重联锁控制线路介绍10正反转双重联锁控制线路安装14
