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1、复式统计图教案教学目标1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2.使学生认识复式统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的实践能力。教学重点认识和了解纵向复式统计图。能依据给定的条件画出复式统计图。能根据统计图发现信息、分析信息、并能提出简单的问题。教学难点正确画出纵向、横向复式条形统计图。能根据统计图发现信息、分析信息、并能提出简单的问题。认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学
2、会看图回答有关问题。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习导入师：统计在我们日常生活中应用得非常广泛，同学们还记得我们学过哪些和统计相关的内容吗？学生回答：“正”字记录法、单式和复式统计表、横向和纵向单式条形统计图。师：今天这节课我们继续来学习和统计相关的内容复式统计图。（板书课题：复式统计图）新课授知：1、出示例1生：患近视的年龄是不是提前了？师：你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年龄是不是提前了吗？生：设计调查表前，首先要确定调查的对象。生：调查的对象是患近视的学生、家长生：还要确定调查的内容。生：家长和学生各是从什么时间开始近视的生：有什么方法调查？如何记录数据？生：生：我们组分别调
3、查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年龄如下表。 要求学生展示表格。师：如何把调查的数据进行整理与分析呢？生：我先把数据整理成统计表。学生展示出统计表。生：用统计图可以直观地描述数据的情况。【师生活动】 展示、交流、学生说画法。师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了学生和家长开始患近视年龄两种量。如果要将这两种量的数据作对比，我们能不能在同一个统计图中同时表示这两个量。师：【提问】那么，在一幅统计图中，怎样区学生和家长开始患近视年龄呢？【出示】复式统计图课件。将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。说图例（一种图例代表一种事物）。师：【提问】观察这
4、个复式统计图横轴上的小格，你有什么发现？生：它横轴上的每个年份上有两个小格，而单式统计图横轴上的每个年份上只有一个小格。师：【提问】这两个小格是做什么用的呢？请大家同桌间交流一下，然后在题卡上尝试画出这幅复式条形统计图。生：同桌交流，画图。【师生活动】展示、交流、评价。师：这就是我们今天新学习的统计图。【板书】复式条形。师：【提问】观察题卡上的复式条形统计图和单式条形统计图，说说他们有什么区别？生：在一张统计图上表示两种事物，可以直观地对比这两种事物，用不同的图例区分两种事物。师：【提问】观察这个复式条形统计图，你能得到哪些信息？生：根据统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析
5、。师：回答的很好，学完了复式条形统计图，接下来我们学习复式折线统计图。2、展示例2。师：城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？生：可以分别用折线统计图来描述各自的变化情况。生：可以把两个折线统计图合在一起学生展示所作出来的图。师：这样的统计图是复式折线统计图。生：从上图中，可以很明显地看出该地区城镇与农村学生患近视人数都呈上升趋势。生：我发现从三年级开始患近视的人数上升比较快。生：我发现城镇学生患近视人数的上升趋势比农村的明显。生：复式折线统计图的有点是不仅能反应数量的变化趋势，而且便于对两组数据的变化趋势进行比较。师：同学们回答的很好。三、巩固练习自主练习第一题，师巡视指导。四、课堂总结今天这节课你有什么收获？根据学生回答在课题下板书：表示两种事物，可以直观地对比这两种事物；用不同的图例区分两种事物。课后调查本班学生对水果的喜好情况，制成复式统计图，看你了解到了哪些信息。五、布置作业自主练习5、6小题。
