《语文人教版九年级下册作文谋篇之开头》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版九年级下册作文谋篇之开头（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作文谋篇之开头教学设计新市初级中学 申园园教学目标：1、引导学生掌握几则作文开头的方法2、指导学生根据方法进行训练，巩固效果3、提升作文开头的层次，逐步提高学生的语文素养教学重难点： 大家谈，分析妙境，知其所以然进一步，精准总结创作方法试炼，几道题目，练练身手学情分析：九年级的特殊情况决定了九年级的语文教学不能按照教材既定的安排进行，同时作文在中考中自成一壁江山，因此，作文教学在中考复习中就显得尤为重要。本节课主要引导学生在细审题、高立意、精选材、巧加工之后为作文的开头用一点心思，学一些机变，多几许魅力。教学过程：导入：宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千
2、川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。” 同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”可见，文章的开头相当重要，考场作文更是如此。授新：（一）似曾相识学生朗读一组学过的文章的开头，进入情境1、那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉到。当时和我一起的五个小男孩，因为完弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。2、今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没凋落，就听见断续的蝉声了。近月来
3、，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。3、在海边，我捡起一枚小小的贝壳。4、我不由得停住了脚步。5、我们是一列树，立在城市的飞尘里。6、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。7、充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。8、北京的冬季，地上还积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝在浮动，在我是一种惊异和悲哀。9、“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（二）咀嚼，品味其妙境学生活动，畅所欲言（三）教师指导，明方法一篇好文章，注定得有个好的开头。生面别开、才有吸引力，震撼力，才会使人欲读之而后快。文章开篇的方法众多，我们归纳以下几种常用的：开门见山落笔扣题一、所谓“开门见山
4、”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。如背影一开头就触及题旨：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。朱自清背影2、 引用经典彰显底蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。如下列几种常用的：1诗词开头“面朝大海，春暖花开”，是海子纯真的向往，却感动那些有着渴望的人去寻找一片自己的天空，安放自己的青春和梦想。人是感性的动物，总易被周围的事物引起心中的波澜，许多纯真与美好会在某一瞬间像烟花一样绚烂绽放，善心就此被唤起。为我心中的那片海2 俗语开头“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后
5、生小子了！人生一世，自然要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见得桥最多了。吴冠中桥之美3 名人名言开头这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用。如一学生写自信著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。4 故事导入引用一则典故或现实生活中的小故事来开头，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写宽容时，这样开头：一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说，这不关你的事
6、，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质宽容。5 声音开头对话、琴声、风声、雷声等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。3、 巧用修辞韵味悠长用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的兴趣。1比喻开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如中国石拱桥开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”2 对比用对比来开头，可以加强文采，突出主题。对于一个在北住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济
7、南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。济南的冬天3 排比。用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实;不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实;现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。 鲁迅中国人失掉自信力了吗4 设问设问开头，铺排文气，先声夺人。人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。而对日落，
8、却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。原因何在？恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗。 落日的幻觉4、 巧设悬念曲径通幽开头设置一个悬而未决的问题，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。如张之路的羚羊木雕“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。五、场景描写渲染气氛借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。请看藤野先生一文的开端：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上
9、高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。六、交代要素 引人入胜交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件。如莫顿亨特的走一步，再走一步那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 七、抒发感情即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人的效果。请看鲁迅的风筝北京的冬季，地上还积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风
10、筝在浮动，在我是一种惊异和悲哀。又如梁衡的夏感充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。课堂小结常言道：“文无定法。”作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素决定的，并无固定的格式。衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。课堂训练：磨刀霍霍引导学生对一组好的开头进行分析（多角度全方位）1、在海边，我捡起一枚小小的贝壳。 2、我不由得停住了脚步。 3、我们是一列树，立在城市的飞尘里。 4、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 5、北京的冬季，地上还积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天
11、空中，而远处有一二风筝在浮动，在我是一种惊异和悲哀。 6、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 7、回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。8、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 9、父亲总觉得我们家台阶低。 10、“在山的那边，是海！是用信念凝成的海！”题记在走向未来的道路上，或许会荆棘密布，但为了那片海，纵使前方风雨飘摇，我也要走得坚定从容。 11、如果我是一朵花，那又为
12、谁而绽放；如果我是一棵树，那又为谁而生长；如果我是一只鸟，那又为谁而飞翔。不为谁，只为活出自己的精彩，因为我就是自己心中的那片海。牛刀小试1、陪伴2、精彩时刻3、回眸4、学会 5、我感受到了 的魅力6、每颗草都会开花7、心中的那缕馨香8、时光的气味（时光有时是一种气味，循着它，会让你嗅到每个印象深刻的瞬间：金桂飘香的季节里，你兴奋地背起书包踏上新的起点；百里荷香中，你与伙伴尽情地玩耍流汗；粽香气缭绕里，你与外婆亲昵依偎时光往往会以一种熟悉的味道提醒你记忆起生命里感动的一点一滴）9、让（生活中时常可见互让、礼让、谦让、退让、忍让、避让等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂）10、回家（家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂回，是过程，是情节，是觉醒回家，从家人的喜怒哀乐里感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神的迷失回归中找寻寄托）本课小结好开头是“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”的明丽；好开头又是“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚”的清新；好开头还是“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”的精心雕饰。希望我们的作文开头可以开启美妙，收获灿烂。
