高中生物全套教案

1、第一章 遗传因子得发觉 第 1 节 孟德尔得豌豆杂交试验一 一，学习目标 学问方面 阐明孟德尔得一对相对性状得杂交试验及分别定律； 情感态度与价值观方面 体验孟德尔遗传试验得科学方法与创新思维； 才能方面 运用分别定律说明一些遗传现象； 二。

2、第一章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、学习目标 知识方面阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。二、学习重点和难点1.学习重点（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。2.学习难点（1）对分离现象的解释。（2）假说演绎法。三、学习方法讨论法、 演示法、实验法四、学习课时 2五、学习过程学习内容教师组织和引导。

3、1 目目 录录 第第 1 1 章章 人体的内环境与稳态人体的内环境与稳态 1 第 1 节 细胞生活的环境 1 第 2 节 内环境稳态的重要性 4 第第 2 2 章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 9 第 1 节 通过神经系统的调节 9 第 2 节 通过激素的调节11 第 3 节 神经调节与体液调节的关系15 第 4 节 免疫调节17 第第 3 3 章章 植物的激素调节植物的激素调节19 第 1 节 植物生长素的发现。

4、 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第一课时） 教学目标： 知识目标： 1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； 2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； 3. 运用分离定律解释一些遗传现象。 能力目标： 1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象； 2. 尝试设计杂交实验的设计。 情感目标： 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学。

5、 高中生物必修2教案 遗传与进化 人类是怎样认识基因的存在的 遗传因子的发现 基因在哪里 基因与染色体的关系 基因是什么 基因的本质 基因是怎样行使功能的 基因的表达 基因在传递过程中怎样变化 基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因 从杂交育种到基因工程 生物进化历程中基因频率是如何变化的 现代生物进化理论 主线一 以基因的本质为重点的染色体 DNA 基因 遗传信息 遗传密码 性状间关系的综合。

6、1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第一课时）教学目标：知识目标：1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。能力目标：1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2. 尝试设计杂交实验的设计。情感目标： 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。教学重点：1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。教学难点：1. 。

7、1现代生物科技专题 （人教版选修 3）专题一专题一 基因工程基因工程第一节第一节 基因工程的简介基因工程的简介教学目标：教学目标： 1知识方面 （1）了解基因工程的基本概念。 （2）基因操作的工具和基本操作程序。 （3）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。 2态度价值观方面 （1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋 斗的精神。 （2）通过学习基因操作的工具和基本程序及应用，使学生树立结构与功能相统一的辩 证唯物主义观念。 3能力方面 （1）通过对图片、动画等的观察，让学生学会科学。

8、用心 爱心 专心自交表现第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现考纲要求：分析孟德尔实验的科学方法，阐明基因分离定律和基因自由组合定律考纲要求：分析孟德尔实验的科学方法，阐明基因分离定律和基因自由组合定律隐性遗传因子 隐性性状 性状分离 杂合子 相对性状显性遗传因子 显性性状一、孟德尔简介一、孟德尔简介二、杂交实验（一）二、杂交实验（一） 1956-1864-18721选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种性状易区分且稳定 真实遗传2过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交P（亲本） 高茎 DD X 矮茎 dd 互交 反交F1（子一代） 高。

9、新课程高中生物必修1全套教案 第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 第2章 组成细胞的分子 第1节 细胞中的元素和化合物 第2节 生命活动的主要承担者 蛋白质 第3节 遗传信息的携带者 核酸。

10、1新课程高中生物必修新课程高中生物必修 1 1 全套教案全套教案第 1 章 走近细胞 第 1 节 从生物圈到细胞 第 2 节 细胞的多样性和统一性第 2 章 组成细胞的分子 第 1 节 细胞中的元素和化合物 第 2 节 生命活动的主要承担者蛋白质 第 3 节 遗传信息的携带者核酸 第 4 节 细胞中的糖类和脂质 第 5 节 细胞中的无机物第 3 章 细胞的基本结构 第 1 节 细胞膜系统的边界 第 2 节 细胞器系统内的分工合作 第 3 节 细胞核系统的控制中心第 4 章 细胞的物质输入和输出 第 1 节 物质跨膜运输的实例 第 2 节 生物膜的流动镶嵌模型 第 3 节 物质跨膜。

11、1高中生物必修高中生物必修 2 2全套教案全套教案遗传与进化人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现基因在哪里？ 基因与染色体的关系基因是什么？ 基因的本质基因是怎样行使功能的？ 基因的表达基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论主线一主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三主线三：以。

12、 taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区1自交高中生物必修 2全套教案遗传与进化人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现基因在哪里？ 基因与染色体的关系基因是什么？ 基因的本质基因是怎样行使功能的？ 基因的表达基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基。

13、 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第一课时） 教学目标： 知识目标： 1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； 2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； 3. 运用分离定律解释一些遗传现象。 能力目标： 1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象； 2. 尝试设计杂交实验的设计。 情感目标： 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学。

14、第 课，课题 绪绪 论论 第 课时，课型 复复 习习 。总序第 个教案。编写时间 执行时间 教学目的与要求：教学目的与要求：1、使学生理解生物的基本特征； 2、使学生理解生物的应激性、适应性及反射的概念和它们之间的关系。 重点重点 难点：难点：1、生物的基本特征； 2、生物的应激性、适应性及反射的概念和它们之间的关系。 教教 具具：幻灯片。 教学程。

15、生物科技行业生物必修2020年5月多年的企业咨洵顾问屋侬,经过实战验证可以落地执i亍的卓越管理方窠，值得您下我拥有高中生物必修2全套教案遗传与进化人类是怎样认识基因的存在的遗传因子的发现基因在哪里基因与染色体的关系基因是什么基因的本质基因是。

16、学习必备欢迎下载自交高中生物必修2全套教案遗传与进化人类是怎样认识基因的存在的遗传因子的发现基因在哪里基因与染色体的关系基因是什么基因的本质基因是怎样行使功能的基因的表达基因在传递过程中怎样变化基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因从杂交。

17、学习必备欢迎下载自交高中生物必修2全套教案遗传与进化人类是怎样认识基因的存在的遗传因子的发现基因在哪里基因与染色体的关系基因是什么基因的本质基因是怎样行使功能的基因的表达基因在传递过程中怎样变化基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因从杂交。

18、第 课，课题 绪 论 第 课时，课型 复 习 。总序第 个教案。编写时间 执行时间 教学目的与要求：1、使学生理解生物的基本特征； 2、使学生理解生物的应激性、适应性及反射的概念和它们之间的关系。重点 难点：1、生物的基本特征； 2、生物的应激性、适应性及反射的概念和它们之间的关系。教 具：幻灯片。教学程序：（导入）地球从诞生至今大约有46亿年了。在这46亿年中，生物从无到有，从少到多，逐渐形成了今天我们所看到的生机盎然，多姿多彩的生物世界。也正因为有了这多姿多彩的生物世界，使地球上充满了无限的生机。人类的生存和发展。