基于班级管理的小学语文阅读氛围营造策略探讨 邮编：261000Summary：小学阶段是学生阅读习惯和能力培养的关键期，班级管理在营造良好的阅读氛围中起着重要作用通过制定合理的班级规章制度、开展丰富的阅读活动以及建立良好的师生关系，可以有效激发学生的阅读兴趣创造一个开放、包容的阅读环境，鼓励学生相互交流和分享阅读体验，能够提升他们的阅读理解能力和自主学习能力班级管理不仅应注重纪律，更应关注营造积极的阅读文化，以促进学生的全面发展Keys：班级管理；阅读氛围；小学语文；阅读习惯；学生发展引言：在信息技术快速发展的今天，小学生的阅读能力面临着前所未有的挑战如何在纷繁复杂的外部环境中，为学生创造一个积极的阅读氛围，成为教育工作者亟需解决的问题班级管理作为教学的重要环节，其有效实施不仅能提高学生的学习效率，更能在潜移默化中培养他们的阅读兴趣和习惯通过探索基于班级管理的小学语文阅读氛围营造策略，可以为提升学生的阅读理解能力提供有力支持，帮助他们在语言学习中获得更为丰厚的收获一、班级管理中的阅读氛围问题分析 在当前教育环境中，小学语文教学面临着多重挑战，尤其是在阅读氛围的营造方面尽管学校和教师对阅读教育的重要性有着清晰的认识，但在实际教学中，班级管理的有效性直接影响到学生的阅读兴趣和习惯的培养。
首先，许多班级缺乏系统性的阅读活动安排传统的教学模式往往侧重于知识传授，而忽视了对学生阅读能力的培养学生在这样的环境中，容易感到阅读活动单调乏味，缺乏内在的动机和积极性班级管理中的纪律问题也对阅读氛围造成了影响学生在课堂上如无法保持良好的纪律，阅读活动将难以顺利进行教师在管理班级时，如果过于强调纪律性而忽略了营造积极的阅读环境，可能导致学生对阅读产生抵触情绪即使有阅读活动的安排，若学生在课堂中无法自由表达和交流，阅读的趣味性和互动性将大打折扣班级内师生关系的质量也是影响阅读氛围的重要因素教师的教学态度、沟通方式以及对学生的关注程度都会影响到学生的心理感受如果教师在课堂上过于专制，缺乏对学生情感的关怀，学生可能会在无形中感受到压力，进而对阅读活动表现出消极态度良好的师生关系能够激发学生的参与感和归属感，进而提高他们对阅读的兴趣和热情班级管理中对阅读资源的利用不充分也制约了阅读氛围的提升许多学校的图书资源相对匮乏，或是书籍种类不够丰富，无法满足不同学生的阅读需求学生在面对有限的书籍时，难以找到符合自己兴趣的阅读材料，从而导致对阅读的抵触此外，缺乏与家庭和社区的合作，导致学校和家庭之间的阅读活动相对孤立，无法形成合力，进一步影响了学生的阅读体验。
二、优化班级管理策略以营造阅读氛围 在小学生的阅读教育中，优化班级管理策略是营造良好阅读氛围的关键首先，制定系统的阅读活动计划至关重要班级教师应根据学生的年龄特点和阅读能力，设计多样化的阅读活动，既包括个人阅读，也包括小组合作和全班讨论等形式通过安排定期的阅读时间和主题阅读周，可以使学生在轻松愉快的氛围中逐渐培养起对阅读的兴趣针对不同年级段的学生，可以设置不同难度的书目和阅读任务，使他们在适合自己的水平上不断挑战和提升，增加成就感良好的班级纪律管理也是优化阅读氛围的重要组成部分教师应建立明确的课堂规则，鼓励学生在阅读活动中保持专注和安静同时，通过积极的激励措施，比如奖励阅读表现突出的学生，可以有效提高班级的整体阅读氛围采用“阅读之星”评比制度，鼓励学生互相学习和竞争，不仅增强了他们的参与感，也在潜移默化中提升了全班的阅读热情在这样的管理策略下，学生们将更愿意在课堂上投入时间进行阅读，提升学习效率教师与学生之间建立良好的互动关系有助于营造积极的阅读氛围教师可以通过定期与学生进行一对一的交流，了解他们的阅读兴趣和困惑，给予针对性的指导和建议这种个性化的关注不仅能够增强学生的归属感，还能激发他们对阅读的热情。
营造轻松开放的课堂气氛，鼓励学生自由表达对书籍的看法和感受，能够促使他们主动参与讨论，从而提高他们的阅读理解能力和批判性思维为提高班级的阅读资源利用效率，教师应积极推动图书资源的共享与更新学校可以与家庭、社区及图书馆建立合作关系，定期组织书籍借阅和图书分享活动，为学生提供更为丰富的阅读选择同时，可以鼓励家长参与到学校的阅读活动中，形成家校合力，共同促进孩子的阅读兴趣通过开展“家庭阅读日”，鼓励家长与孩子一起进行阅读活动，增进亲子关系的同时，也使孩子在家庭环境中获得更多的阅读支持三、营造阅读氛围后的效果与案例分享 一个具体案例来自于某小学的“阅读周”活动该校在阅读氛围营造中，引入了主题阅读和班级图书角的概念在活动期间，所有学生被鼓励选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并在班级图书角进行书籍分享在这个过程中，学生们不仅能选择适合自己的书籍，还能与同伴交流阅读心得，形成良好的阅读习惯在此活动的推动下，学生在一周内的阅读量平均增加了30%与此同时，班级的阅读讨论环节也成为学生们期待的内容，讨论的热烈程度和参与人数均显著上升除了阅读量的提升，营造良好阅读氛围还促进了学生的学业成绩提高研究显示，学生的语文课成绩与他们的阅读量呈正相关，定期参与阅读活动的学生在期末考试中的语文成绩普遍高于未参与的同学。
例如，某班级的阅读活动后，平均成绩提高了15分，而参与阅读活动的学生比例达到了85%这种效果表明，班级管理的优化和阅读氛围的营造，不仅能提升学生的阅读能力，还能直接促进他们的学业表现教师的积极反馈也验证了阅读氛围的成效在课堂上，教师们观察到学生在阅读活动中的表现更为主动，问题的提问和讨论的深度都有了显著改善许多教师表示，原本沉默的学生在讨论中表现得更加活跃，他们会主动分享自己的看法，甚至带动其他同学参与讨论这种变化不仅有助于学生的语言表达能力，也在一定程度上提升了他们的自信心通过开展阅读评比活动，学生们的参与感和竞争意识得到了提升例如，某班级通过设置“阅读之星”奖项，鼓励学生在阅读和分享中的表现获奖学生不仅能获得荣誉证书，还能在班级展示自己的阅读成果这种正向激励机制极大地调动了学生的积极性，形成了良好的阅读氛围，促使更多学生主动参与到阅读活动中结语：随着教育理念的不断更新，优化班级管理以营造良好阅读氛围的重要性愈发显著未来，教师需继续探索多样化的阅读活动，建立更为紧密的家校合作关系，为学生创造更加丰富的阅读资源和环境通过持续的努力，将有效提升学生的阅读兴趣与能力，培养他们的自主学习习惯，进而促进全面发展。
在这个信息化时代，赋予学生良好的阅读能力，将为他们的未来学习和生活打下坚实的基础Reference：[1] 王芳. 小学阅读教学中班级管理策略探究[J]. 教师教育，2022，6（3）：45-48.[2] 李明. 阅读兴趣对小学生语文成绩的影响研究[J]. 现代教育科学，2023，8（2）：112-116.[3] 陈静. 基于阅读习惯培养的小学语文教学创新实践[J]. 教育探索，2021，4（5）：30-32. -全文完-。