Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,小升初语文知识点梳理总结,基础知识,阅读理解,写作,文学常识,语言表达与运用,目录,01,基础知识,掌握常见字词的正确读音和写法是语文学习的基本要求总结词,字音方面，学生需要掌握常见的多音字、形近字和易错字的正确读音，能够准确区分平翘舌音、前后鼻音等字形方面，学生需要掌握常见字的正确写法，注意笔画顺序和结构特点，避免错别字的出现详细描述,字音、字形,总结词,理解和运用常见的词语和成语，能够提高语言表达的准确性和丰富性详细描述,学生需要掌握常见的近义词、反义词和多义词，理解词语在不同语境中的含义和用法同时，学生还应积累常见的成语，理解其含义和用法，能够在写作中适当运用，增加语言的生动性和表现力词语、成语,总结词,正确使用标点符号是语文表达能力的重要体现详细描述,学生需要掌握常见的标点符号的用法和规则，如逗号、句号、问号、感叹号等，能够根据语境正确使用。
同时，学生还应了解标点符号的书写规范，注意其在文稿中的位置和格式标点符号,02,阅读理解,掌握文章主旨，理解作者意图,总结词,现代文阅读是考察学生理解文章内容、把握作者意图和提炼主旨的能力学生需要能够准确理解文章的中心思想，把握作者的写作意图，并能够根据文章内容进行推理和判断详细描述,现代文阅读,总结词,积累文言词汇，理解句式结构,详细描述,文言文阅读是考察学生对古代汉语的理解能力学生需要掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，理解文言句式的结构特点，能够准确翻译和理解文言文的内容文言文阅读,诗词鉴赏,总结词,体会诗词意境，分析艺术手法,详细描述,诗词鉴赏是考察学生对古代诗词的欣赏能力学生需要能够体会诗词的意境和情感，分析诗词的艺术手法，如比喻、拟人、象征等，理解诗词的表达效果和深层含义03,写作,时间、地点、人物、起因、经过、结果，需要准确把握和描述记叙文六要素,记叙顺序,记叙文的线索,顺叙、倒叙、插叙，要掌握各种记叙顺序的特点和作用要能够找出生动、具体的线索，并理解线索的作用03,02,01,记叙文写作,论点、论据、论证，要能够准确把握并运用议论文三要素,举例论证、道理论证、对比论证等，要能够根据论点选择合适的论证方法。
论证方法,提出问题、分析问题、解决问题，要能够按照结构合理安排内容议论文的结构,议论文写作,掌握书信的格式和语言特点，能够写出规范的书信书信,掌握通知的格式和语言特点，能够写出规范的通知通知,掌握新闻的格式和语言特点，能够写出规范的新闻稿新闻,应用文写作,04,文学常识,水浒传,明代施耐庵所著，以北宋末年宋江起义为题材，表现了英雄群像红楼梦,清代曹雪芹所著，中国古典小说的巅峰之作，讲述了贾、史、王、薛四大家族的荣衰兴替巴黎圣母院,法国作家雨果的作品，反映了19世纪初法国社会的多个层面中外名著,文学流派与文学思潮,唐诗,唐代形成的诗歌流派，讲究平仄和韵律，代表诗人有李白、杜甫宋词,宋代盛行的诗歌形式，句子长短不一，代表词人有苏轼、辛弃疾现代主义文学,20世纪初兴起的文学思潮，强调个性、反传统，代表作家有卡夫卡、普鲁斯特古代选拔官员的一种制度，分为乡试、会试、殿试等层级科举制度,指中国传统的节气和节日，如清明、端午、中秋等节令与节日,古代对于不同身份和关系的人的称呼以及表示尊敬的言辞称谓与敬辞,古代文化常识,05,语言表达与运用,VS,指在语言表达中，句子之间的逻辑关系要清晰，语言要流畅，无跳跃或突兀之感。
详细描述,在进行语言表达时，要注意句子的连贯性和衔接性句子之间要有适当的过渡，使整个表达过程流畅自然避免出现句子之间的跳跃或突兀，保持整体语言的连贯性总结词,语言连贯与衔接,指在语言表达中，通过模仿或扩展已有的句子，来丰富表达的内容和形式在进行语言表达时，可以通过仿写和扩写的方式来丰富句子的表达仿写是指模仿已有的句子的结构和表达方式，创造出新的句子扩写则是将已有的句子进行扩展，增加细节和内容，使句子更加丰富和具体总结词,详细描述,句子仿写与扩写,病句修改,指在语言表达中，发现并修正语法错误、语意不明、重复啰嗦等问题，使句子表达清晰、准确总结词,在进行语言表达时，难免会出现语法错误、语意不明、重复啰嗦等问题因此，需要具备一定的病句修改能力，及时发现并修正这些问题修改病句时，要注意保持句子的原意，尽量使用简洁明了的语言表达详细描述,感谢观看,THANKS,。