单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,让弦,发出高低不同的声音,教学目标,1、知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动发出高低不同的声音的2、选择一种弦乐器作为研究对象，通过小组合作，研究弦的音高与哪些因素有关3、认识到小组合作的重要性，树立学生合作交流学习的意识和观念教学重、难点,选择一种弦乐器作为研究对象，探究弦的音高与哪些因素有关探究弦的音高与哪些因素有关复习回顾,声音的强弱,声音的强弱可以用音量来描述物体振动的幅度越大，声音越强,；,物体振动的幅度越小，声音越弱复习回顾,声音的高低,声音的高低可以用音高来描述声音的高低与物体振动的快慢有关，振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低情景导入,播放视频：模拟水琴,情景导入,听到的声音高低的变化,低,较低,较高,高,情景导入,认识不同的弦乐器,二胡,吉他,小提琴,古筝,设置疑问,不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？,探索,1,探索材料：一把吉他,探索预测：,弦越长，声调,_,（越高 越低），音高越,_,（高 低）探索方法：,1、先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦长短,）,2,、先选定一种弦乐器，手指在琴弦上移动。
3,、验证推测音高变化可能存在的规律越高,高,弦的音高与弦的长短因素有关,探索记录,音高高低,振动快慢（频率）,琴弦较长,琴弦较短,低,慢,高,快,探索,1,探索结论,1,：,弦振动的部分短，声音就高，振动的部分长，声音就低探索材料：一把小提琴,探索观察：小提琴的琴弦的特点有的粗、有的细探索方法：先拉一拉粗的弦，再拉一拉细的弦，辨一辨声音的高低探索,2,弦的音高与弦的粗细因素有关,探索记录,音高高低,振动快慢（频率）,琴弦较粗,琴弦较细,低,慢,高,快,探索,2,探索结论,2,：,粗的弦声音低，细的弦声音高探索材料：一把二胡,探索观察：二胡的弦有什么特点？,（,可以调节松紧，,）,探索方法：把弦调紧，拉一拉紧的弦，听一听声音，再把弦调松，拉一拉松的弦，听一听声音探索,3,弦的音高与弦的松紧因素有关,探索记录,音高高低,振动快慢（频率）,琴弦较松,琴弦较紧,低,慢,高,快,探索,3,探索结论,3,：,我发现拉紧的弦，声音高，拉松的弦，声音低手指在一根琴弦上移动,，,使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化调节这根弦的松紧程度,，,识别音高的变化手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化,探索,3,让弦的音高发生连续变化,探索总结,物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；,短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。
拓展延伸,播放视频：寻找发声物体的振动部位,课堂总结,今天这节课，我们探究弦的音高与哪些因素有关，知道弦的音高与弦的频率、琴弦的距离、粗细、松紧都有一定的关系了解了这些，我们就可以来制作小乐器下一节课，我们就来动手制作我的小乐器，请大家准备好制作乐器的材料课后作业,1.在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他可以采用哪种方法来调节（）,A.转动弦准使弦更紧 B.转动弦准使弦更松 C.两种方法都可以,2.影响乐器发声高低的因素有（）,A.弦的粗细、长短 B.弦的松紧 C.A、B都会影响,3.在拨动尤克里里琴弦时，手指按在弦上的位置越往下，发出的声音越（）,A.高 B.低 C.不变,A,A,C,。