《2024年小学二年级数学（北京版）-克的认识-1教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年小学二年级数学（北京版）-克的认识-1教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元第2课时：克的认识年级：二年级 教材版本：北京版一、教学背景简述本单元的内容是认识质量单位千克和克。千克与克的认识属于数与代数领域中“常见的量”。小学数学学习中，常见的量包括：几何中的测量、生活中的度量。本课是这个单元的第2课时，学生已经通过一系列活动积累了千克质量观念的经验。（一） 教材分析由于在日常生活中学生对质量单位“克”的接触较少，所以在建立1克的质量观念时，教材强调通过多种实践活动，让学生亲自掂一掂、做一做、想一想、说一说，在做中去体会。任何量的量化都基于一定的标准，量的大小实际上是含有几个标准量。学生对于标准量的建立应该具体、可感，这样才有利于将要测量的量与熟悉的生活中的标
2、准量建立对应关系，并以此为参照，在比较中有效估测物体轻重的量的实际大小。鼓励学生建立心中的“秤”：寻找学生身边熟悉的物品，帮助学生建立标准量，让各种标准的“秤”深深扎根在学生心底。积累用熟悉的物体质量作为参照估测未知物体质量的经验，而这些都是为了进一步帮助学生建立正确的质量观念。（二） 学生分析1.学生已具备的基础：学生通过掂一掂、称一称、估一估等活动建立了1千克的质量观念，认识了常用质量单位“千克”。2.学生欠缺的方面：质量是1克的物体在生活中很少见到，学生对这一方面的生活经验积累较少。学生欠缺根据所测物体的特点合理择“秤”的能力，无法比较接近地估计物体的质量。二、学习目标1.联系具体生活情
3、境认识质量单位克，知道千克和克的关系，会进行简单的单位换算。 2.经历“观察比较推理”的过程，逐步体会克大约有多重，了解质量的测量工具。3.联系数学与实际生活，获得学习数学的积极体验。三、 教学过程（一）复习旧知，提出问题“克”从生活来1.回顾旧知首先，咱们先一起来回忆一下上节课我们学习过的内容吧。我们认识了一位新朋友，那就是质量单位“千克”。预设1：小红称量出自己的体重是36千克。预设2：小东称量出六根黄瓜的质量是1千克。预设3：小刚称量出一箱抽纸的质量是4千克。2.小刚称量出一箱抽纸重4千克，屏幕前的同学们有什么好奇的问题吗？问题1：一包这样的抽纸有多重呢？问题2：一张这样规格的纸又有多重
4、呢？屏幕前的同学们也想知道它们的质量吗？咱们一起用秤称一称吧！3.提出问题问题1：一包抽纸的质量不到1千克，具体多重呢？问题2：一张纸放在秤上，弹簧秤的指针几乎没动呀！难道它没有质量吗？4.大家有什么好办法吗？预设1：换个小点的秤。预设2：需要换成用“克”做单位的秤。小结：其实表示比较轻的物体有多重，我们常用“克”做单位。“克”用字母“g”表示。5.介绍天平请同学们仔细观察，我们先在左边盘内放进一枚2分硬币，看看有什么变化，再拿一个1g砝码放入右盘中，仔细观察你发现了什么？没错，指针几乎指向标尺的中间了，说明天平两边基本平衡。所以一枚2分硬币大约重1g。（二）心中有秤，建立标准“克”从体验来建
5、立“1克秤”的表象1.同学们现在你能说说“1克有多重”吗？ 预设：1枚2分硬币的质量大约是1克。 2.生活中还有哪些物品的质量大约也是1克呢？3.活动1：活动建议：请你任意选择以下物品放在手心上掂一掂，闭上眼睛感受1克有多重。4.谈感受预设1：1g真的好轻好轻啊！预设2：1克怎么这么轻啊，像没有一样啊！小结：相信每位同学的心中都有了1克有多重的感觉。咱们带着这种感觉继续活动吧！5.活动2：活动建议：（1）请你根据脑海中1克重的感受，估一估生活中哪些物品的质量大约也是1克。（2）用秤称一称，进行验证。同学们请你试一试吧！分享：预设1：小红发现3个这样的曲别针大约重1克。预设2：小丽发现3根这样的
6、小棒约重1克。预设3：小刚发现：这样大小的花生米，两粒大约重1克。预设4：小东发现4粒大小这样的黄豆大约重1克。小结：我们就把1克作为今天这节课的第一杆秤，叫做“1克秤”。建立“10克秤”的表象1.提出问题：同学们见过这样的透明胶带吧？它多重呢？ 2.感受10克、20克、50克有多重小结：我们可以把10克作为第二杆“秤” “10克秤”。3.活动3：活动建议：（1）找一找（或）称一称：生活中哪些物品的质量是10克。（2）掂一掂并用心记住这种感觉吧！下面开始活动吧！预设1：这管药膏重10克。预设2：两袋颗粒重10克。小结：10克作为第二杆秤，叫做“10克秤”。建立“100克秤”的表象1.提出问题：
7、一包（100张）这样的抽纸的质量大约是多少呢？方法1：称量出结果。方法2：1张纸巾的质量大约是1g，100张纸巾大约重100g。小结：根据一张抽纸的质量推算出一包抽纸大约重100克。100克有多重呢？大家想不想亲自感受一下呢？2.活动4：活动建议：（1）找一找身边还有什么物品的质量大约是100克。（2）用秤称一称，进行验证。（3）掂一掂，用心记住100克有多重的感受。预设1：小红发现一个这样大小的西红柿重100克。预设2：小东发现两个这样大小的鸡蛋重100克。预设3：10管药膏重100克。（三）建立：克与千克的关系提出问题：1000克和1千克有什么关系呢？小结：1000克=1千克 1千克=1000克（四） 巩固练习，适度延伸（介绍知识窗）1.巩固练习（数学书73页练一练）2千克=（ ）克 4000克=（ ）千克2.填上合适的质量单位小结：同学们，我们已经学习了两个质量单位，它们分别是“千克”和“克”，大家要能够根据物体质量的不同选择合适的质量单位。3.拓展：同学们，在日常生活中，除了克与千克以外，你们还知道哪些其他的质量单位呢？（1）在中国有斤、公斤、两。（2）在英国用磅、盎司。（五） 课后活动课后有兴趣的同学可以再去收集更多有关质量单位的知识。
