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1、统编版七年级语文上册木兰诗专项提升练习题含答案一、作者介绍郭茂倩（10411099），北宋郓州须城（今山东东平）人。编有乐府诗集百卷传世，以解题考据精博为学术界所重视。二、文体知识木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与古诗为焦仲卿妻作（即孔雀东南飞）合称“乐府双璧”。 乐府，原是汉代主管音乐的官署，职责是制定乐谱，采集民间诗歌以入乐，并负责训练乐工。后世把汉代乐府采集的民歌或文人模拟的作品也叫做“乐府”。乐府诗集是一部完备的乐府歌辞总集，其中的民歌生动反映了当时的社会生活和风土人情。民歌又按地域分为南歌、北歌两大部分。北歌是北方民歌，其特点是题材广泛，格
2、调雄劲，热烈而质朴。三、生字注音机杼（zh） 军帖（ti） 帖（ti）花黄 字帖（ti） 可汗（k hn）鞍鞯（n jin） 辔（pi）头 鸣溅（jin）溅 啾啾（ji ji） 胡骑（j）朔气（shu） 金柝（tu） 阿姊（z） 策勋十二转（zhun） 霍霍（hu）著（zhu）我旧时裳（chng） 四、词语汇总（一）重点实词1当户 当：对着。2机杼声 杼：织布机上的梭子。3唯：只。4军帖：军中的文告。5可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。6十二卷：很多卷。十二，表示多数，不是确指。下文的“十二转”“十二年”，用法与此相同。7市鞍马 市：买。8旦：早晨。9辞：离开，辞行。10但：只，仅
3、仅。11溅溅：水流声。12胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。13啾啾：马叫声。14戎机：战事。15度：越过。16朔：北方。17策勋：记功。18十二转：不是确数，形容功劳极高。转，勋位每升一级叫一转。19赏赐百千强 强：有余。20出郭 郭：外城。21扶将：搀扶。22红妆：指女子的艳丽装束。23霍霍：磨刀声。24著我旧时裳 著：穿25帖花黄：“帖”，同“贴”；花黄，古代妇女的一种面部装饰物。26扑朔：动弹。27迷离：眯着眼。28火伴：军中的同伴。29傍地走 走：跑。30安能辨我是雄雌 安：怎么，哪里。（二）通假字“帖”同“贴”，粘贴 （对镜帖花黄） （三）一词多义1市（1）动词，买 （
4、市鞍马） （2）名词，集市 （东市买骏马） 2机（1）名词，织布机 （不闻机杼声） （2）名词，重要事务 （万里赴戎机） 3将（1）名词，将领 （将军百战死）（2）动词，扶持 （出郭相扶将）4帖（1）名词，告示 （昨夜见军帖） （2）动词，同“贴”，粘贴 （对镜帖花黄） （四）古今异义1爷古义：父亲 （阿爷无大儿）今义：爷爷 2走古义：跑 （双兔傍地走）今义：步行（五）词语活用1名词用作动词，买 （愿为市鞍马）2名词用作动词，登记 （策勋十二转） 3名词用作状语，像云那样的 （当窗理云鬓） 五、特殊句式1倒装句宾语前置 问女何所思，问女何所忆。（应为“问女所思何，问女所忆何”）2省略句 昨夜见
5、军帖（省略了主语“木兰”） 愿为市鞍马（“为”后面省略了宾语“之”）六、课文翻译叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么，在思念什么，木兰答道：我也没在想什么，也没在思念什么。昨天晚上看见了军中的文告，可汗在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去从军。在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，
6、只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道的关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们征战多年，经历很多战斗，有的为国捐躯，有的胜利归来。胜利归来朝见可汗，可汗坐在朝堂之上论功行赏。给木兰记了很大的功，赏赐了很多的财物。可汗问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望能骑着千里马，送她回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东屋、西屋的门，坐在我的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装。面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上
7、花黄。出门去见一起打仗的同伴，同伴们见到都很吃惊：共同战斗这么多年，竟然不知木兰是个女子。提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？七、核心理解1给课文划分层次。第1、2段：写木兰决定代父从军。第3段：写木兰准备出征，奔赴战场。第4段：概写木兰的征战生活。第5段：写木兰还朝辞官。第6段：写木兰还乡与亲人团聚。第7段：以比喻作结，以双兔奔跑难辨雌雄来隐喻木兰女扮男装未被发现的奥秘。2课文重点句子赏析与理解。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。这四句运用了排比、互文的修辞手法，渲染
8、战事紧急，出征前紧张筹备的气氛，表现木兰征前准备紧张忙碌而又从容周密。（2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。运用了反复，对偶的修辞方法，旦暮，辞至，黄河黑山的转换，生动表现征途遥远，行军神速，渲染了紧张的战争氛围。“不闻，但闻” “黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”用听觉写苍凉的征途景色，烘托了木兰离家愈远思亲愈切的女儿情怀。（3）万里赴戎机，关山度若飞。运用了夸张的修辞，生动地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的飒爽英姿，表现行军速度之快，渲染战争局势紧张的氛围。（4）朔气
9、传金柝，寒光照铁衣。从触觉、视觉角度刻画木兰深夜执勤的画面，表现战地寒苦的生活，烘托木兰的刚强勇敢。（5）将军百战死，壮士十年归。略写十年征战。“百战、十年”“死”概述战争旷日持久，激烈悲壮，也衬托出木兰“归”之不易。（6）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。表现了木兰不贪功名，热爱家乡。（7）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。运用排比的修辞，通过不同身份亲人们的不同举止，渲染了一家团聚忙碌热烈、欢乐喜庆的气氛。（8）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。运用了排比、互文的修辞，并用六个连续的动作，四个“我”，写木
10、兰凯旋辞官，重返故乡，重回闺阁、重见故物、重着红妆时急切、激动、喜悦的心情，突出天真爱美的女儿情态。（9）出门看火伴，火伴皆惊忙。通过战友们吃惊的表情，侧面表现木兰恢复女儿装扮时令人惊艳的风姿，也衬托出她行军打仗时的勇敢顽强，不被战友发现的机警聪慧。（10）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？运用反问、比喻的修辞手法，木兰用反问的句式俏皮地回应战友的惊诧，洋溢着自豪之情，为木兰的形象添上机敏、顽皮可爱的一笔。比喻的修辞形象地赞美了木兰勇敢顽强不输男儿，机警聪慧骗过男儿。暗示中心，余味无穷。3为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？全诗着力表现木兰孝顺、爱国、
11、不慕功名、热爱家乡的淳朴品质，天真、聪慧、爱美的女儿情怀，不愿血腥的战争冲淡木兰的美好，也隐含了人民厌恶血腥战争、热爱和平生活的感情倾向。4分析木兰的人物形象。文章塑造了一位勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄、热爱和平生活的不朽的巾帼英雄形象。具体分析：（1）勤劳善良：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。（2）深明大义，既爱家也爱国：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。（3）坚毅勇敢：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（4）淡泊名利（向往和平宁静的生活）：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（5）机智谨慎：出门看火
12、伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。5举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。穆桂英50岁挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜；19岁的冯婉贞带领民团打败英法侵略者，保护家乡百姓的生命和财产安全；“鉴湖女侠”秋瑾投身辛亥革命，被捕后从容就义于绍兴轩亭口；刘胡兰不肯说出共产党的秘密，在敌人的铡刀下英勇就义，牺牲时尚未满15周岁。八、课文主题 这首诗通过叙述木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋却谢绝赏赐，请求回家团聚的故事，塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳勇敢、机智刚毅的优秀品质。九、写作特色1详略得当。诗歌详细描绘的往往都是要着力突出的。这
13、首诗想要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当的品格，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰优秀品格的内容则详细描述。另外，这样安排还隐含了作者渴求和平的美好愿望。同时，将木兰在战场上的厮杀和建立的功勋一笔带过，而把“木兰是女郎”作为重点加以细致描述，写她入闺房、巧梳妆，写她娉娉袅袅、光彩照人的风姿神韵。这样安排不仅突出了木兰的女儿情怀，更反向衬托出她隐藏身份替父从军的深明大义、征战沙场时的勇敢顽强、女扮男装十余年不被发现的聪慧机敏，使其形象更加饱满。2侧面描写。诗歌借助对他人（或物）的描写烘托木兰的形象，使其更鲜明、突出。如“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句，渲染了军中悲壮、严肃的气氛，通过环境描
14、写烘托了木兰的勇敢坚强；“策勋十二转，赏赐百千强”，写木兰勋级之高、受赏之多，从侧面衬托了木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过木兰军中同伴看到木兰穿女装后的反应，从侧面表现了木兰的非凡智慧和才能。3多种修辞运用。这首诗综合运用了排比、对偶、比喻、互文等多种修辞手法。排比如“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，内容前后相承，结构相同，语气一致，渲染了木兰归家时家人的喜悦。对偶如“朔气传金柝，寒光照铁衣”，上下两句结构相同，字数相等，相应位置词语的词性也一致，“朔气”与“寒光”相对，“传”与“照”相对，“金柝”与“铁衣”相对，写出了战地生活的艰辛。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，这是比喻；“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这是互文。这些修辞手法使人物形象生动立体，使诗歌语气连贯、文辞精练。十、默读课文填空。（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。（2）昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（4）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（5）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。（6）策勋十二转，赏
