物理教师心得体会（24篇） 物理教师心得体会 1 此次我校共有4位老师去盐城中学听课，听课内容覆盖高一到高三本人听了两位老师的课，盐中的教学进度比我校的较快 一、开课老师及课题 我听了下面三位老师的课 1、孙谦 孙老师是中学一级教师，教育科研先进个人有多篇教学论文在核心期刊上发表 他驾驭课堂的能力很强，运用多媒体把世界文化的有关知识通过图像、声音和视频形式传授给学生，学生获得了大量的信息，同时也对张老师的课产生了极大的兴趣 张老师能过自己的串连能让学生动起来，学生到黑板前操作电脑，通过PPT课件(课前布置学生按组制作并保存在班级的电脑中)来展示小组所准备的有关世界文化在中国等，比较生动 从以上教学过程来看，平时老师备课上课都是认真而精心准备的学生的讨论热烈，气氛比较活跃，但是回答问题的学生声音小，也有学生没有回答上问题 2、夏中宇 夏老师是中教一级教师，物理奥赛教练，奥赛班班主任教学中讲求课堂实效以亲和的教学风格深受学生的喜爱曾获得市“教坛新秀”，“五四”杯教学竞赛一等奖 夏老师口语流利，声音清脆响亮，对教学充满热情，能针对考纲内容进行复习，夏老师的PPT课件制作的量少但内容实在，运用多种方法来激发学生的学习兴趣。
课件有的地方根据需要作了调整和补充但是，每一项任务布置给学生后，学生没有得到足够的时间来完成，而且讨论的效果也不是太好，但学生能回答上问题 二、听课感想 1、盐中老师们能注重自身水平的提高，加强素质修养 2、老师们协力做PPT课件，资源共享 3、创设情境，给学生更多的思考和展示自我的空间 4、丰富学生的文化生活，拓宽学生的.视角 5、学校教学资源和教学设备充足和完善 三、对我校教学工作的建议 1、让老师摆脱不必要的事务缠身，给老师更多的教科研时间 2、建立资源库，每科设专人进行资源整合，向老师提供更多的实用的备课素材 3、给学生自我学习的空间，丰富其文化生活 4、丰富校园文化，利用榜样的力量来激发学生的学习热情和老师的工作热情 物理教师心得体会 2 12月13日，我们临安市所有的高中物理教师在天目高级中学听取了杭州二中的胡亦民老师的报告，胡亦民老师作了《从高考试题变化趋势谈学科教学》的专题报告会经过这次培训后，我深有体会，现将体会总结如下： 一、通过胡亦民老师对近两年的浙江省高考理综卷物理部分的试题研究，我们知道了很多信息 1、试题教好的体现了新课改理念 2、更加注重实验探究、创新 3、在问题分析中要有定性和半定量分析 4、物理解题中要用到数学方法的越来越多 5、命题中有明显的思想方法（包括对称、可逆等） 6、试题中有传感器（数字化），但不考原理 7、试题一般为实际问题，所以试题的阅读量比较大，即题较长 8、试题回归生活常识、回归教材 二、听取了胡亦民老师的讲解之后，我认为我们在今后的物理学科教学中要关注几点。
1、物理教学中实验技能不可忽视 物理重在“以物明理”，正像杨振宁教授所说的“物理学是现象的物理学”，而不仅仅是作题的.物理学观察物理现象、验证和探究物理规律，光靠黑板上画实验学生考上大学了还始终认为“电容器”是“两条线”或形状像一个水杯──教学中的比喻画实物图时，把导线联接到滑动变阻器的滑片上，这都是平时纸上谈兵的恶果从培养能力出发，探究性实验、设计性实验是今后命题的重要取向，对于实验要重点复习，必要时考前还要再动手如游标卡尺10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数，考生很容易将卡尺的边缘作为读数的”点，这是长期纸上练实验造成的，如果不见实物、亲自作，错误率一定很高 2、物理教学中要多关注生活中的物理现象，“从生活走向物理，从物理走向社会”也是近年来高考所刻意追求的方向 3、物理教学中要注重物理模型的建立 物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学研究的重要思想方法物理学的发展过程实际上就是不断地建立物理模型，然后用数学方法进行量化的过程学生学习物理的过程也就是逐步学习物理模型的构建，进而用模型解决物理问题的过程 4、物理教学中对于“探究性试题”要探究 探究性试题已经是高考命题的大势所趋势，这类试题的共同特点几乎都是：展示问题情景、要求学生收集信息（主要是填写图表）、处理信息（主要是根据图表进行图像描绘）并根据图像得出某些重要结论（这是最难的一步）。
对这类试题如果光靠搞题海战很难奏效最好的做法是，真正地进行至少一次探究实验活动，亲自动手，掌握收集信息、处理信息的方法对探究问题自主构建 以上是我对这次教师培训的一点心得体会通过这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，也更加清楚了自己以后物理教学的侧重点和研究方向 物理教师心得体会 3 时间如梭，这一学年我有幸与在教育教学方面非常优秀的教师——陈老师结为师徒在此，感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的指导老师给予我的引导和帮助，也非常感谢同组老师的指导和帮助 学校组织了拜师结对的活动，使在教学上有了引路人，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地我的师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去;同时也晓我以理，使我顺利开展教学活动作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者 师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课 1、就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的.实际掌握情况，及时调整授课难度。
总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用 2、通过听课，知道并慢慢就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动体会到了上课的真正涵义，而不是为了讲内容而讲课 3、如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步同时，我对教学中存在的疑难问题也经常向曾老师请教，并得到了及时帮助;在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导;同时，曾老师还指导我随时写些自己的感想一学期以来我的课堂教学有了较大的进步 我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高通过教学和听课及理论学习，我有以下几点感想： 1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性 2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途 3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术 5、应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学作基础 最后，我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢陈老师以及同组老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者 物理教师心得体会 4 12月22日，我很荣幸参加了溧水县物理骨干教师培训，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下： 在上午，我们培训学员先后听了一初中的___老师、二初中的___老师、南京市第三中学文昌校区的___老师的同课异构——《家庭电路与安全用电》 ___老师以讲稿为主线，问题层层深入，遵循学生的认知过程，促进学生理解知识和发展思维老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得津津有味，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。
相信就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的'一课老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的‘小明’是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢？你能不能替他想想办法？”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊”等——这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点在同一节课上，我看到了不同的教师的风采，为我提高课堂教学，指明了方向 在下午的培训中，我们听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊老师关于《物理教学求真》的讲座，我受益良多孟耀俊老师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象我时常在思考：为什么他思考的总那么深刻？他的见解总是那么的深邃？他的角度总是那么恰到好处？通过他的讲座，使我深受启发 在他的讲座中，他详细论述了物理求真的意义：“求真”是一种心态，也是一种境界；求真务实是物理教育工作者的“常态”，也是一种工作方式、方法，是一种实事求是，谦虚谨慎的态度。
告诉我们物理是关于自然界物理现象的一门学问，是一种理论体系这里要注意的是：物理理论并不是自然事实本身，而是我们对自然的描述与解释，事实不会改变而理论是可以不断修正的，也是不断发展的新的现象、发现、物理效应等不断纳入理论框架，理论本身也逐步发展、完善起来…所以在我们的物理教学、研究和学习中要求真 同时，孟老师还和我们沟通讨论了当前物理教学存在的主要问题，如： 1、物理概念呈现的过程过于简单、物理概念不清、思维不严密、理解过于“粗浅” 2、反复训练，做题过多，考试成绩过于看重；学校、教研部门、行政领导层层加码，教师、学生苦不堪言（适当的训练是必要的，有利于学生理解物理） 3、没有奖赏（教学评价）；我们对学生的学习作业和考试，基本是通过“扣分”来操作，对学生学习成果没有起码的尊重，对学习“合格”的学生没有尊重，学生没有“尊严” 4、课堂结构僵化（一定范围存在），各学校教学“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，课堂应有的规律被打乱，学生学习“被动”，教师“拉”着学生跑时间，“以人为本”体现不充分 当然最让我敬佩的是孟老师对课本的钻研，如：匀速直线运动真的存在吗？什么东西是“直的”？（光线是直的，我们一般也是以“光线”来判断物体是否“直”，但是根据广义相对论，光线受到引力而弯曲，那么，在地球重力的影响下，光线弯曲了多少？如何“矫正”它）更比如：研究滑动摩擦与滚动摩擦（静摩擦）的实验中，摩擦是什么？是在物体“滑动”或“滚动”时受到的接触面施加的一种“阻力”，（或有相对运动趋势时受到的力） 通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。
为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、”，也希望以后类似的培训形式延续下去 物理教师心得体会 5 听课了本学科各位老师的课，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会课堂上教师成熟的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主。