《教科版小学五年级科学上册第四单元第4课《身体的“总指挥”》参考教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学五年级科学上册第四单元第4课《身体的“总指挥”》参考教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、身体的“总指挥”参考教案教学目标:科学概念目标:了解大脑的大小、形状和结构;能够收集资料和同伴交流大脑的相关知识:能够按要求测试自己的记忆力和创造力。科学探究目标:知道大脑在人体活动中起着重要的指挥作用;知道大脑的主要功能;了 解大脑左右半球有不同的功能。科学态度目标:体会到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的研究欲望。科学、技术、社会与环境目标:意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。教学重点:初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。教学难点:认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。课前准备:PPT课件、大脑模型、核桃、水、豆腐、白纸、彩笔、七巧板。课时
2、安排:1课时教学过程:一、游戏导入24点游戏:根据老师提供的四个数字，利用加减乘除，算出得数24。你是怎么找到这个方法的呢?根据之前学过的知识,推测一下我们人体上主要是哪个部位参与了这个活动呢? ( 大脑)同学们知道大脑在什么地方吗? (颅骨内)大脑是脑的组成部分，同学们想不想了解一下神秘的大脑?今天我们一起来认识一下我们身体的“总指挥”大脑。 (板书课题)二、探究大脑形态关于大脑的相关知识，相信课前同学们已经收集了一定的资料，下面我们分组讨论一下 大脑的形状、大小、颜色、重量等相关知识。小组讨论，汇报交流。同学收集的资料很详细，因为大脑看不见，摸不着，我们本节课主要借助书籍和一些模拟物体来研
3、究大脑的模样和功能。1.大脑的重量成人脑约重1400克,大脑质量是脑重量的80%,也就是1120克。每个学生提起约重1120克的石块感受大脑的重量。2.大脑的形状和大小大脑如同双拳并拢的大小，学生伸拳感受大脑的大小。3.大脑的硬软和颜色大脑的软硬程度如同豆腐- -般，颜色为淡粉红色。教师出示准备好的豆腐，学生触摸豆腐感受大脑的软硬程度。4.大脑皮层.大脑皮层有许多的沟和回,沟和回是为了增大大脑皮层的表面积，在大脑皮层上面可以存储大量信息。教师出示核桃，学生感受大脑皮层的构造。三、大脑的功能刚才我们一起认识了大脑的模样，请同学们思考，我们平时哪些活动离不开大脑呢?学生分组讨论，教师对讨论成果加以
4、引导和总结。PPT课件出示视频:大脑的功能1.运动功能:大脑的运动系统负责产生和控制运动。2.感觉功能:感觉神经系统涉及感觉信息的接受和处理。包含触摸、压力、疼痛、震动、温度，以及视觉、听觉、嗅觉、味觉等。3.语言功能:大脑控制着人类的语言功能。4.情绪:喜怒哀乐等基本情绪都由大脑进行加工。5.执行功能:执行功能通过注意控制和认知抑制过滤无用信息和降低与抑制无关的刺激，处理和操纵在工作记忆中保存的信息，同时思考多个概念的能力，并以认知灵活性切换任务。四、体验活动:体验大脑的功能1.记忆力测试将五个小物品在讲桌上摆成一-行， 请同学观察并记住它们的位置，20秒后闭上眼睛。将两个物品的位置交换-下
5、，请同学们睁开眼睛，说出哪两个物品交换了位置。提问:你有什么好办法又快又准确的记住物品的顺序?学生交流回答。教师小结:记忆力是可以通过训练提高的，在平时的学习中，我们也可以采用不同的方法帮助记忆，比如:联想记忆、编口诀记忆、理解记忆等，以便提高我们的记忆力。2.创造力测试七巧板利用七巧板拼出各种图案，并给图案起一个恰当的名字。学生进行汇报并展示所拼图形。思考为什么大部分同学拼出的图形都不一样。圆形作图利用白纸上所画的一个圆圈进行作画，每个同学可以多画几幅不同的图案。为什么每个人画出的图案都不一样。教师小结:每个人都有不同的创造力，不同的生活经验，不同的知识储备，表现出的创造力就不同。刚才的创造
6、力测试，就是一对双胞胎所画出的图形也是不一样的。创造力的培养:坚信自己有创造力;打破习惯性的方式束缚;学会思考多种方案;学会经常性自我询问;换个新的环境;置身多个领域;化灵感为行动。五、了解左脑右脑的差别。PPT课件出示大脑图片，学生观察大脑的左半球和右半球。左右脑分别控制人体不同的活动，左脑控制人体右侧的活动，右脑控制人体左侧的活动，大部分情况下，人的各种动作需要左右两半球协同工作才能完成，大脑两个半球分别管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。六、如何保护大脑我们学习了大脑的重要作用，那么我们应如何保护大脑。学生分组交流自己的看法，并发表想法。教师归纳总结: 1.首 先要消除相应的疲劳，回复脑的功能，具体做法就是按时休息，保证每晚8- 10个小时的睡眠。2.加强体育锻炼,锻炼可以提高学习与记忆能力。3.加强营养膳食，保证身体所需的营养和能量。4.保持欢快的心情和积极向上的情绪。5.禁止吸烟、酗酒等不良嗜好对大脑的损伤。6.在任何活动中都要保护好头部，使大脑不受外力伤害。七、总结与拓展通过这节课的学习与研究,说说你有那些收获?对大脑有了哪些新的认识?大脑是我们身体的“总指挥”，那么“总指挥”下达的命令是如何传送给身体的各个部分?下节课我们一起来探究这个问题，身体的“联络员”。
