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1、2024届高三英语学科组高考备考经验交流2024年高考已经刚刚落下帷幕，我们又踏上了2025年高考备考之路。今天有幸在这代表2024年高三英语备课组和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢学校和年级领导对我们备课组的信任，也感谢2024年高三英语备课组全体老师对我工作的支持。以下是2024年高三英语备课组在教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，只能算作是与老师们的探讨和交流。一、强化团队协作意识1.备课组教师团结协作，定期开展集体备课活动。共同研究教学大纲、高考真题，制定科学合理的教学计划和复习策略。2.分工合作，整理教学资源，如语法专题、词汇表、范文等，实现资源共享。二、加强学习,提
2、升素质备课只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正完善课堂教学，提高教学成绩。为此，我们备课组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。利用每周教研活动时间，分次分段学习了中国高考评级体系和说明、高考试题分析和高考关键能力培养与训练，同时还学习一些优秀论文，根据教学进度观看国家智慧中小学平台和北师大教育资源网的优秀教学案列，尽量能做到把理论学习、优秀的教学案例和个人实际教学相结合。三、充分利用好激情早读在教学实践中，我深深地感觉到利用好英语早读对学生起到事半功倍的作用。“书读百遍，其义自现”。作为语言类学科，英语和语文都要让学生自主的读。语感的形成，英语的运用都离不开
3、朗读。不仅要读，而且声音要大，大声朗读能刺激大脑神经和口腔肌肉，只有大声的读才能让眼，耳，心，嘴都利用起来，以达到全身心的投入，精力才能集中起来。四、强化词汇教学1.记住英语单词是学好英语的前提条件，在词汇教学方面，我们把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上，并要求学生熟练掌握构词规律。主张学生把单词放在句子中去记忆，这样不仅对单词的印象更深刻，而且知道怎么灵活运用新单词。2.同时在教学中，注重阅读材料、练习题、考试试卷中词汇的积累和补充，这样可以极大的拓展学生的词汇量。在单词的记忆中还要注重词汇的及时巩固和复习，把从各种材料里面整理的单词及时安排课堂时间让学生背诵，过一个月的
4、时间以后再进行检查，争取学生把遗忘率降到最低。3.单词巩固多元化：词汇表；练习册中讲解过得阅读和完形；教材；检测试题。4.利用第二学期的每周两考，每次考试完及时整理试卷中出现的不常用词汇和熟词生义。五、强化句型、语篇教学在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。把课文知识点应用于本周所写作文之中，让学生学以致用、学而有用。六、强化听力教学在日常教学安排中，适当增加专门的听力课程时间，每周一节听力训练课的保证，确保学生有足够的时间进行集中听力训练。可以将听力课程分为不同的模块，如听力技巧
5、讲解、真题演练、听力材料分析等。可以将一套听力训练题进行分解做到堂堂练习。七、巧抓阅读,促进写作阅读既是一种能力，又是语言学习的一种重要方法。从某种意义上说，阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。坚持指导课余或课堂上给予部分时间每天做1至2篇阅读题。尤其是一些科普类的说明文，这不仅使学生也使我自己了解最新的科技前沿内容和文化动态，开阔视野的同时丰富了语言知识，扩大了词汇量。学科论坛高考经验交流上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得高效阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。完形填空、阅读理解、
6、语法填空每周坚持交替练习。鼓励学生每天勤查字典，养成充分利用工具书的好习惯。重视学生良好学习英语习惯、良好答题习惯的养成的培养。八、强化写作规范性训练英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分。英语教学中，听、说、写是外语教学的最终标准，而写永远排在最后一位，因而忽略了英语的写作。高中阶段的英语写作必须强化和运用起来。写作可以使英语技能得到提升，为今后的工作和学习奠定良好的语言基础。随着时间的推移，英语的书写会使学生对英语产生更大的兴趣和自信，故而逐步改善英语的学习效果，形成一个良性的循环，有利于提高学生的英语水平。还要注重学生在写作中大小字母的使用、标点符号的使用、左右两端对齐等细节的处理。作
7、为教师也要做好作文范文的二次加工和处理，将更有利于学生对句型的掌握和读后续写思路的二次自我加工和提高。九、真诚待人,因材施教我国著名教育家陶行如先生说过：“教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。一直以来我都用一颗真诚的心对待学生，唯一让他们心服口服的可能就是我能一如既往的一视同仁。在老师的眼中无所谓成绩好与差的学生，只要是坐在教室内的学生我都会尽力去帮助他，鼓励他。以前老师总希望每个学生都能掌握自己教的东西，但现在知道那只能让成绩差的学生学的痛苦，让老师教的更痛苦，所以要用一种平衡的心态因材施教。十、建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的老师教学中，老师们感受最深的是，教
8、育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西，他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗纯洁而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在教学中，老师要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建
9、师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。十一、用激情带动学生,焕发课堂活力,创造轻松地课堂氛围要求老师在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，都要面带笑容，因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。在轻松地学习氛围中，不仅可以有效的减少学生的学习压力，学生也可以更有效的把注意力放在所学知识上。十二、2024年高考试卷带来的启示启示一：加强阅读理解解题能力2024年高考是新高考试卷，题型有了变化，把改错题删去，增添了读后续写；分值分配有变化，加重了阅读的分数，加重了
10、写作的分数，淡化了完型填空。所以，新高考试卷应该加强了对学生读写能力的考查。尤其是要加强阅读理解解题能力，不能将期望给予写作。因为我们平时在月考时，第一篇小作文满分15分，我们最高分一般是13分；读后续写满分25，最高分往往给23分左右。所以，在月考时很少能够看到达到140分的同学。要想在2024年高考中让特优生达到140分，甚至突破145分，就必须做到作文以外的阅读题应该是或者接近满分。启示二：要进一步加强听力训练我们在平时的月考和阶段性检测时大家会经常发现或者听到学生抱怨自己的听力丢分严重。尤其是2023年和2024年高考英语学科结束后，学生普遍抱怨听力音质含糊、不清楚。因为去年的听力的主
11、播采用了英音和美音的混用，甚至还包括了连读及失去爆破的现象。所以，为应对今年的高考，今后在教学及备考过程中要加强有针对性的训练。启示三：加强语篇阅读的训练去年高考后，阅读理解题给学生的感觉有些难，比如，很多同学做了新高考一卷后反映阅读理解C篇和D篇难度较大，特别是C篇。学生感觉难主要基于以下几方面：有同学说生词量偏大；有同学说把握不了C篇的文体。文体学生不熟悉，学生无法高屋建瓴地把握全文。启示四：加强写作能力的培养去年高考试卷的第一篇写作虽然延续了去年高考写作的特点，但有专家说第一篇作文感觉有点向大学四六级考试作文的风格靠拢的迹象。两篇作文总体都侧重情境设计，考查分析问题、并解决问题的能力，或者说考查考生对问题的思辨能力和批判思维后给出解决方案的能力。写作备考建议：基于现在的作文考查趋势，学生们要明白，想以突击方式学英语是不可能的。学生不仅要重视在平时要积累词汇量、提高语言表达能力，更要大量阅读英文读物并要坚持日常英文写作。同时，我们还要认识到，今后的学习不仅是学习知识的过程，更要培养自己对现实问题的思辨能力及解决问题能力。总之，教学有法，但无定法，重在用法，贵在创新。我相信在我们的共同努力下，2025年高考一定能够取得更加优异的成绩。以上是我的一些粗浅认识，不当之处恳请各位领导、同事批评指正。
